PDF《《CAD 工程制图》课程标准》

1 《CAD 工程制图》课程标准 课程代码: 建议课时数:

68 学分:4 适用专业:计算机网络技术 先修课程:《计算机应用基础》 后续课程:《网络综合布线技术》

一、前言 1.

课程的性质 该课程是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业方向课程. 其任务是给学生讲授 AutoCAD 软件的基本操作,基本方法. 能读懂图,并使用该 软件进行计算机绘图,掌握计算机绘图的基本技能.培养学生利用计算机技术进行网络 综合布线类工程图的绘制能力.并为后续学习网络综合布线课程作前期读图、绘图的准 备,进一步提高学生的就业能力. 2.设计思路 该课程是依据计算机网络综合布线课程中,制作网络布线工程图纸而设定的.其总 体设计思路是,打破了传统的以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工 作任务为中心组织课程内容, 并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务, 并构建相关理论知识,发展职业能力.课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识 的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行.教学效果评价采取过程评价与结果评价相 结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力. 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数. 序号 项目 建议课 时1单个机房网络 创建样板文件

6 2

2 布线图的绘制 机房原始平面图的绘制

8 3 机房平面布置图的绘制

8 4 机房网络综合布线图的绘制

8 5 图纸的打印和项目的验收

6 6 单楼层网络综 合布线图的绘 制 单楼层建筑平面图的绘制

6 7 单楼层建筑平面图布置图的绘制

6 8 单楼层网络综合布线图的绘制

6 9 图纸的打印和项目的验收

6 10 建筑楼层网络 布线图的绘制 信息点和端口对应表的统计与制作和工程图纸的 验收

8 合计

68

二、课程目标

(一)总体目标 通过本课程的学习,学生掌握使用 AutoCAD 软件进行计算机绘图的基本概念和基本 知识,学习 AutoCAD 软件的基本操作和绘图技能.提高计算机绘图的技能.通过实践, 能掌握建筑平面图、网络综合布线图的计算机绘制方法,提高建筑平面图和网络综合布 线图的计算机读图和绘图能力.

(二)具体目标 知识目标 1)了解掌握计算机绘图的基本概念和基本知识 2)掌握 Auto CAD 软件的各种绘图命令知识和操作命令知识. 3)知道工程制图中常用的字体格式、标注格式 4)了解工程制图中常用材料的型号和规格 能力目标 1)能根据具体要求制作样板文件. 2)能熟练使用 AutoCAD 的二维绘图命令绘制图形 3)能熟练使用 AutoCAD 的编辑命令对图形进行编辑 4)能通过课内实训和课外练习,掌握建筑平面图、网络综合布线图的绘制方法及 过程 5)能按要求绘制出符合要求和规范的工程图纸. 素质目标

3 1)培养学生了解建筑类设计图和竣工图的图纸标准,制图规范和图纸质量要求的 职业素质. 2)培养学生收集信息、制订计划、交流合作、分析问题降解决问题的职业能力和 职业素质,提高职业就业能力.

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三、课程内容和要求 序号 工作 任务 知识点 训练或 工作项目 教学 要求 教学情境与教学设计 参考 学时

1 单个 机房 网络 布线 图的 绘制 建筑工程图中对 字体设置的要求;

建筑 工程图中对尺寸标注 的要求;

建筑工程图中 对图幅尺寸的要求;

图 层的命名规则;

CAD常 用命令的格式和功能. 平面布置图的构成要 求;

对机房设施进行定 位;

网络综合布线工程 中所用的设备、 材料的 规格和型号;

模型空间 与图纸空间的区别;

使 用布局进行打印的基 本步骤;

打印范围及相 关概念. 项目一:创建 样板文件 项目二:机房 原始平面图的 绘制 项目三:机房 平面布置图的 绘制 项目四:机房 网络综合布线 图的绘制 项目五:图纸 的打印和项目 的验收 会创建样板文件;

设置图幅尺寸;

设置图 形单位;

创建文字样式;

创建尺寸标注样式;

创建打印样式;

创建和设置图层;

绘制并创建 常用图块(门、窗、立面指向符、图名、标高;

图框) .能绘制直线、多段线、多线;

会使用多 行文本命令;

能使用修剪、延伸、移动、复制、 分解、镜像、旋转、偏移等图形编辑命令的编 辑;

会创建和使用图块;

能使用标注命令对图 形尺寸进行标注.会使用设计中心的图块布置 图形;

会使用图库来布置图形;

能进行对象捕 捉的设置与操作;

能绘制圆、椭圆、矩形、圆弧;

能运用绘图和编辑命令,绘制网络综合布 线图中所用的设备、信息点和管线等图形;

能 创建和应用网络综合布线的相关图块;

能对网 络综合布线图进行文字注写.能在模型空间中, 打印输出图纸;

使用图纸空间将绘制的图形打 印输出;

修改和完善图纸作品. 由于专业发展的需 要,学校将配置一个新 的机房,请为学校新配 置的机房绘制建筑平面 图、布置图及网络综合 布线图.方便施工人员 参照图纸,对学校机房 进行网络布线施工.通 过本单元的全部工作项 目的实施,学习使用AutoCAD 的基本方法和 基本操作进行计算机工 程绘图.在项目的任务 实施过程中,学生熟悉 建筑平面图、平面布置 图和网络综合布线图的 绘制方法和过程.

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2 单楼 层网 络综 合布 线图 的绘 制 知道单楼层建筑 制图标准;

明确绘制单 楼层平面图的内容和 要求. 能说出平面布置 图的构成要求;

能对楼 层中各房间室内设施 进行定位. 能说出单楼 层网络综合布线工程 中所用的设备、 材料的 规格和型号;

明确单楼 层工程制图中所用的 文字样式. 项目一:单楼 层建筑平面图 的绘制 项目二:单楼 层建筑平面布 置图的绘制 项目三:单楼 层网络综合布 线图的绘制 项目四:图纸 的打印和项目 的验收 能灵活运用绘图和编辑命令绘制图形,提 高绘图效率;

能正确对图纸进行尺寸标注.能 正确地使用设计中心和图库来布置单楼层的平 面布置图;

能绘制直线、圆、椭圆、矩形和圆 弧等基本图形.能使用修剪、延伸、移动、复制、分解、镜像、旋转、偏移等图形编辑命令 来提高绘图速度.能运用绘图和编辑命令,绘 制单楼层网络综合布线图中所用的设备、信息 点和管线等图形.能读懂、看懂单楼层网络综 合布线图纸.能将单楼层的网络综合布线图按 要求打印出来. 网络公司承接某校 新校区信息楼二层所有 机房的网络布线工程, 请为公司绘制信息楼二 层的建筑平面图、布置 图及网络综合布线图. 方便施工人员参照图纸,对学校二层的所有 机房进行网络布线施工.通过本单元的全部 工作项目的实施,学习 使用 AutoCAD 的基本方 法和基本操作进行计算 机工程绘图,提高绘图 速度.在项目的任务实 施过程中,学生熟悉一 个楼层的建筑平面图、 平面布置图和网络综合 布线图的绘制方法和过 程.

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3 建筑 楼层 网络 布线 图的 绘制 明确工程制图中 所用的文字样式. 能说 出端口对应表中各信 息点的编号规则. 项目一:信息 点和端口对应 表的统计与制 作和工程图纸 的验收 能运用绘图和编辑命令,绘制网络综合布 线图中所用的设备、信息点和管线等图形.能 读懂、看懂网络综合布线图纸;

根据图纸进行 信息点和端口对应表的统计与制作;

修改和完 善图纸作品 通过前面单元的全 部工作项目的实施,学 生学习使用 AutoCAD 的 基本方法和基本操作进 行整栋建筑物网络综合 布线图的绘制.在项目 的任务实施过程中,学 生要学会归纳和总结, 提高画图的速度和效率.

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四、实施建议

(一)教学建议 本课程以计算机绘图技能培养为目标,教学方法应采用项目教学法,从企 事业单位实际需求着手进行理实一体化教学, 充分利用投影、 多媒体等教学手段. 教学上以实施项目目标为考评机制, 重组理论与实践教学内容, 要避免进行因完 全侧重技能而导致学生只会依葫芦画瓢的误区, 使用学做相间、 教学互动的教学 方法,以保证学生胜任工作.要求学生课内训练绘制

10 张图和做出

2 个EXCEL 文件;

课外作业

3 张图(提交电子图纸).

(二)教学评价 由于本课程是以项目课程进行教学,每个项目都是一个单独的考核测试, 以实施项目目标为评估机制,采用考、评、鉴相结合的测试手段,注重过程性考 核,以达到强化学生动手能力,培养学生应用能力的目标. 具体考核比例为:平时项目实施过程性考核 60%,期末考试 40% 平时项目考核采用绘图实作的考核方法,每绘制完一张图,给学生进行一 次评分,课内

10 张图就是

10 次成绩,课外

3 张图为

3 次考核成绩.课外的图纸 练习与课内相配套,由学生独立完成图纸的绘制. 期末考试的内容为绘制网络综合布线图,每位学生提交一张工程图纸和

2 个EXCEL 表格.评分方法为: (1)图名―5 分(2)图框和图签―――――――10 分(3)主图―50 分(4)图例―10 分(5)信息点点数统计表――――10 分(6)端口对应表―――――――15 分

(三)教学基本条件 本课程教学使用带多媒体的计算机机房,学生每人一台计算机.作为课程 教学和实训的场地,教师现场操作演示教学和现场指导实训;

计算机软件采用 Auto CAD2008 以上版本的软件;

配备一台打印机用于图纸的打印输出.教师具 备大学本科学历,熟悉网络综合布线相关知识.

(四)教材选用与编写 选用以项目为载体来实施教学的教材,项目选取要科学、符合该门课程的 工作逻辑、能形成系列,让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力,同时要 考虑可操作性.

(五)课程资源的开发与利用

8 使用学校教学平台,发布项目和素材,收集学生的作品,并对学生的作品 进行评价.

五、其它说明 项目课程的学习不是要学生会依葫芦画瓢,学生想要牢固地掌握技能并达 到灵活应用需要理论的支撑, 理论的薄弱这是学生在进行本项目课程学习中突出 的问题,所以收集和编写帮助学生学习的知识文档很重要. ........