PDF《“一盘棋”》

2017 级行政管理专业的周榕是一位新妈妈, 她想利用在家 休养的这段时间继续学习. 因为怀孕生子, 行动不便, 现在有 了在线课堂, 可以反复听. 周榕说. 李慧目前从事服务业, 我一直想当老师 , 她目前在网络 园区进行学历学习. 等毕业之后, 想考个老师试试. 李慧说, 在学校安排的学习之外, 我还会在平台中的课程超市选购自 己感兴趣的课程, 就好像逛超市, 喜欢什么就购买什么, 这样我 能接触更多的知识, 不仅局限于本专业.学习有兴趣, 才有乐 趣, 才有动力. 传统的学历继续教育大多采用 面授辅导+自学 的方式, 安徽继续教育平台逐渐形成基于网络的、 个性化的、 有支持的, 自主学习和面授辅导相结合的混合式教学模式, 使学习者的学 习方式发生翻天覆地的变化. 经过五年建设, 园区平台运行效能、 入驻高校规模、 远程化 教学模式改革等成效显著.目前, 园区入驻高校

72 所, 学习者

23 万余人, 总访问量 1.09 亿多人次, 拥有各类教学资源

16 万多 条, 课程超市不断丰富, 高校间共建共享课程有

2000 多门次. 园区已成为安徽高校继续教育教学模式改革的试验区、 资源建 设的开发区、 合作共享的创新区. 谈及园区顺利发展, 储常连说, 政府主导至关重要. 目的 在于进行优质资源的共建共享, 助推高等学历继续教育供给侧 改革. 一站式的网络教学和管理平台, 为高校间开展资源共享 提供了 统一大平台 , 打破了原本高校各建平台、 彼此孤立、 重 复建设、 利用率低的发展壁垒, 有效整合了高校间的零散资源, 缓解了优质课程资源产能不足、 供不应求的尴尬. 教育教学与信息技术深度融合而不是简单结合, 入驻的 高校不是管起来而是集聚发展, 营造新的教育教学空间, 才能 实现单纯的学历教育向终身教育的转变. 储常连说. 政府主 高校唱 学生受 安徽高 供给侧

本报记者 常河春和景明, 万绿吐新.4 月12 日, 国家卫生健康委员会在浙江省湖 州市长兴县召开新闻发布会, 介绍推广浙江深化医改典型经验. 早在

2012 年, 浙江率先在全国开展城市优质 医疗人才下沉、 城市 医院下沉, 提升县域医疗卫生服务能力、 提升群众就医满意度 (简称 双下沉、 两提升 ) , 基本实现了三级医院参与医联体建设以及医联体 对县级医院辐射的 全覆盖 ;

2017 年, 浙江又在

11 个市各选择

1 个县 (市、 区) 先行开启县域医共体建设试点, 效果 立竿见影 , 县域就诊率 达到 86%.一年后, 在全省全面推开, 整合型医疗卫生服务体系成为该 省在医疗卫生领域改革的 金名片 . 整合型医疗体系是怎样的 一盘棋 ――浙江深化医改构建新型医疗卫生服务体系实践

本报记者 严红枫 陆健本报通讯员 张桂芬 河北医科大学第二医院的医学 博士、 主任医师、 副教授李世强是 CTO 老伙计 俱乐部成员之一(CTO 老伙计 俱乐部是在中国科 学院院士、 中华医学会心血管病分 会主任委员葛均波院士指导下, 由 中国冠心病介入治疗领域志同道合 的中青年专家自发成立的学术队 伍.现已会聚 两岸三地

49 名心脏 病介入诊疗权威专家) .当浙医二 院医疗集团抛出橄榄枝时, 对浙医 二院冠脉介入团队仰慕已久的他二 话不说就选择来到了杭州. 李世强原本可选择留在杭州院 区工作, 但在深入考察、 多方对比后, 却认定了去浙医二院长兴院区. 不 管是区域经济发展、 医院软硬件水 平、 心内科团队现状, 都更适合我一 展抱负. 李世强觉得在长兴院区工 作很有成就感, 就好像带孩子一样, 见证了医院一步一步蜕变成长 . 梧高凤必至, 花香蝶自来.去 年长兴院区成功引进博士