PDF《项目申报书》

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1 2014 年现代职业教育体系建设试点 项目申报书牵头试点单位: 常州大学 合作试点单位: 扬州工业职业技术学院 试点形式: 高职与普通本科 3+2 分段培养 前段专业: 应用化工技术 后续专业: 化学工程与工艺 申请日期:

2014 年3月26 江苏省教育厅制

1 项目概况 试点形式 高职与普通本科 3+2 分段培养 牵头院校 常州大学 院校重点情况 中央与地方共建 联系人 徐明华 联系手机

13915839053 合作院校

1 扬州工业职业技术学院 院校重点情况

2011 年立项建设的 江苏省示范高职院校 联系人 沈发治 联系手机

13813196107 试点前段专业 应用化工技术 专业建设情况 省级特色专业 试点后续专业 化学工程与工艺 专业建设情况 招生对象 三年制普通高中毕业生 计划招生人数

50 已有试点经 验情况简介

2012 年常州大学与常州信息职业技术学院、 常州机电职业技术学院申 报江苏省现代职教体系 3+2 建设项目,成为首批参与试点高校.

2012 年11 月16 日,省教育厅副厅长杨湘宁一行到我校调研并指导现代职业教 育体系建设试点工作进展,对我校的工作给予了肯定.2013 年我校除了继 续已有的 3+2 项目外,还与常州旅游商贸高等职业技术学校、常州刘 国钧高等职业技术学校一起成功申报 3+4 项目. 所有试点工作都得到了省教育厅及合作学校的高度重视,经过多次开 会协调,形成了一系列严格的项目质量保证制度和项目实施方案,并得到 了省厅领导的认可. 此外,我校专门成立了该类项目管理办公室,形成了一套全程质量监 控措施.制定了支撑知识、技能、素质培养目标的课程体系;

项目的核心 课程、专业课程均由常州大学命题考核;

项目学生的学籍、成绩纳入常州 大学学籍管理系统.项目的衔接方法有利于项目的质量保证,支持项目的 实施目标,目前所有项目运行正常.

2 项目实施的必要性及可行性

一、项目实施的必要性(主要从人才需求角度论述)

1、我国社会经济发展的需要

21 世纪是知识经济的时代,其特征是:经济增长对于自然资源的依赖程度下降,而 对知识和科学技术的依赖直线上升,也就是说对未来经济发展起决定性作用的已经不是 自然资源的多少, 而是知识水平、科技水平的高低.知识将成为未来社会发展的决定 性因素,而掌握知识和科学技术的人才就是一切经济资源中最重要的资源.目前,整个 社会的职业岗位日益多样化、复杂化,大量新的职业岗位迅速产生并呈现出需求上升的 趋势,需要大量的技术师、高级技术员和高级管理服务人员,这种技术师或技术工程师 并不是目前我国劳动部门制定的工人职称系列中的技师,其职业岗位既不同于工程师, 又不同于一般的技术员,主要职责是负责生产中工艺技术、具体组织实施工程或产品设 计、规划等,是生产第一线的工程技术应用型人才.因此我国经济的发展就迫切需要大 量能将科学技术转化为生产力的开发应用型人才、技术专家和管理专家, 而不仅限于 学术型、研究型人才. 3+2 模式培养方案将为社会生产第一线提供大量的技术师或 工程技术应用型人才,有力地提升了其产品的国际市场竞争力,促进了国民经济的快速 发展.

2、职业教育体系完善的需要 高等教育大众化的过程也是高等教育多样化的过程.随着经济和社会分工的发展, 需要在高等教育领域中分化出高等技术教育的新类型,可从专科层次先后可上延到本 科、硕士研究生乃至博士研究生的层次.例如美国从