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0 年前提出了素质教育,如今也开始了高 考改革,并提出了核心素养教育.比如,学习数学最终要培养的是学生的逻 辑思维能力,学习语文培养的是学生概 括与表达能力等.核心素养的提出明确 了 教育应培养什么样的人? 这一问 题的答案.随着核心素养教育的推广、 应用,应试教育的积弊正在逐渐化解. 回归本位 育人为本 记者:在教育上,张之洞有哪 些创新理念和实践? 郭树发:1

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8 年,张之洞所著的 《劝学篇》 刊行.全书系统阐述了 中学为体,西学为用 的教育思 想,提出 中学为内学,西学为外 学,中学治身心,西学应世事 的观 点.此观点继承了中国传统文化,并 意识到要引进西学、学习西方的文化 和技术,这在当时的社会历史背景下 具有重要的意义,推进了中国旧教育 理论与实践的改革,提出了立足于中 国传统文化基础上建设融通中西的文 化教育体系的设想.在张之洞为官生 涯中,每创办新式学堂,他都亲自厘 定学堂制度,制定课堂章程,设定具 体学科种类.张之洞办教育的思想, 后来成为整个国家近代教育的方针, 促进了中国近代教育的大发展. 记者:请结合办学经验谈谈如 何对待创新,怎样融入教学实践? 郭树发:我们与张之洞所处的时 代背景不同,他的创新是需要一种新 形式,来打破僵化的教育体制.而我 们需要的创新应该是一种回归,从追 求高分回归到育人的本位上.在颐和 中学,我们开展了一些体验式的活 动,让学生能从活动中得到感悟.我 们曾举办过 生命教育 活动,让学 生写上亲近人的名字,用音乐模拟海 上航行的效果,让学生想像扬帆远航 的场景,最后制造海难,告诉学生需 要有人跳海牺牲才能保住他们自己的 生命.这时,他们需要从纸上划去一 个又一个亲人的名字.我们不会问纸 上最后剩了谁,注重的是让学生体验 过程,在过程中体悟亲情、体悟友 情、体悟感恩. 中学阶段和学生的叛逆期是重叠 的,一些学生会因被批评产生心理波 动.应对这种问题,我们开创了 司 机管理模式 .每个学期给每个学生

1 2 分,当学生犯了错误,如上课迟 到,我们会给他扣一分,三分以内我 们不允许老师批评学生,6 分以上才 允许老师和学生家长进行沟通.学生 都不想被批评,扣了一分之后,他就 时刻提醒自己不再去犯错误,加强了 自我管理.这种形式也约束了老师, 师生关系也变得融洽起来. 对待传统与时俱进记者:张之洞揭 开了清末教育改革大 幕,现在我们正在进行 教育改革,办学方法也 要随之改变.谈谈这次 改革改了哪些东西?家 长和学生该做些什么? 郭树发:这次改革 变动很大,原来分文理 科,现在不分了,改成 选课了.语数外必学, 然后从理化生、史地政 中任选三科,河北可能 是物理和历史必须择其 一.这些直接影响高考 志愿的填报.原来填报 志愿是先择校再择专 业,有的就会因为分数 不够而调剂专业,现在 是先择专业再择学校, 保证每个学生都能学自 己喜欢的专业.但这样 问题也就来了. 报志愿时的专业要根据高一时选 择的科目来填报,也就是说我们现在 报志愿的时间提前到了高一.问题 是,让一群从来没有做过选择的学 生,来做足以影响他们一生的选择, 他们是否能做得到?这是我们要面对 的问题.目前,颐和中学开设了职业 规划课,但这也不够,所以特别需要 家长协调.我建议,今年中考之后, 家长们最好多带孩子去参加一些社会 实践活动,仔细观察,寻找孩子的兴 趣所在,再结合专家的建议,帮助孩 子选择未来的专业.对那些孩子刚上 初中,甚至小学的家长,我建议,在 孩子成长的过程中,一定要注意孩子 的行为和兴趣方向,早作准备,未雨 绸缪. 面对改革学会选择 文化八仙桌 系列访谈 主办:沧州日报 承办:沧州日报《人文周刊》 协办:清风楼 本报讯 (记者祁凌霄) 沧州历史悠久,文化渊源流 长.而保留下来的古代艺术 品、文物,则是深厚的沧州 文化底蕴的凝缩和载体之 一.9 日上午, 文化八仙 桌 系列访谈将走进沧州市 博物馆,细说沧州典藏及这 些文化瑰宝背后的故事. 本次访谈邀请的主讲嘉 宾是市博物馆馆长付继泽、 市政协文史委原主任刘增 祥.其中,付继泽作为年轻 的博物馆长,在沧州博物馆 的现代化建设、文物征集、 馆藏体系化、服务市民等方 面,倾注了心血付出了努 力.他本人对古代文化艺术 品也有一定的研究.刘增祥 则对沧州人文脉络、历史掌 故有系统研究.访谈中,一 人谈典藏、讲故事、说文 博,一人谈历史、讲背景、 说期待.通过古代艺术品和 文物,为读者勾画出沧州悠 长灿烂的历史文化脉络. 沧州有哪些值得说道儿 的宝贝?这些艺术品和文物 代表了哪一个时期的文化? 宝贝进入馆藏前后有哪些曲 折故事?一座现代化博物馆 如何承载保存历史、弘扬文 化的使命?怎样才能把古与 今结合好?市民对博物馆有 哪些期望?如何满足?这些 问题都将在访谈中陆续展 开. 当天的访谈地点在市博 物馆