PDF《张鼎地方高校经管类本科专业教学改革的困境与出路》

第 咕淼财 唐山学院学报 赌 吃 钇 ∽髡呒蚪 陈珊 女 河南信阳人 助理研究员 硕士 主要从事高等教育管理研究 地方高校经管类本科专业教学改革的困境与出路 陈∩ 杨〈 常州大学 商学院 江苏 常州 ┱ 构建了高校教改五力模型 基于该模型剖析了教育教学问题的深层症结 同时按照该模型所 揭示的力量结构 提出了地方高校经管类专业教学改革的一些思路和办法 关键词 地方高校 教育教学改革 经管类本科专业 困境与出路 中图分类号 ∥南妆曛韭 ∥恼卤嗪 拐 钇 蚱 崞铎 钇 钇 钇 钇 钇 蚱 崞 钇 蚱 崞 ∫ 问题的提出 国家中长期教育改革和发展规划纲要 澳 党的十八大报告和教育部 关于全面提高 高等教育质量的若干意见 等文件都提出了以内涵 建设为核心的高等教育综合改革Ｔ诟咝９芾硖逯 改革 软着陆 的情况下 国内地方高校教育教学改 革的出路何在桠 具体到地方普通高校经管类本科专 业教育教学如何改革桠 本文试图将这两个问题联立 起来分析 并对后者改革的出路进行重点探讨 二 文献综述 目前我国有近 八胀ǜ叩仍盒 其中普 通本科院校 邓 不含民办和跨地区学院 超过 サ钠胀ū究圃盒？枇司霉芾砝嘧ㄒ Ｔ 这种 校校办财经 的格局下 许多学者和教师探索 了经济管理类本科人才的培养模式和教育教学改革 问题Ｕ庑┭芯看笾驴晒槲嚼Ｒ焕嗍窍韧ü 培养目标的定位分析 再提出具体的培养模式和方 法Ｈ缏眙溆翊涌纬探萄Щ方谌胧 基于目前教学 环节存在的六大类问题 提出了根据学科培养目标 确定授课内容和教学手段的教学改革方案 晃樾 华剖析了新形势下地方高校经管类专业教学改革的 必要性 从教材建设 教学方法 学习效果评价 教师 队伍的 建设和实践教学等五方面设计了教改方案 徽匝薜确治隽司芾嘧ㄒ蹈母锏纳缁嵝枰 必要性 提出了实践教学考核改革的概念 并从考核 体系 考核模式两方面提出了改革思路 Ａ硪焕 则是主要针对一些具体问题提出新颖的和可操作的 教改办法Ｈ缗硐⒌忍岢隽艘缘际χ莆С 以 就业为目标 基于创新特征的双动力机制和基于渐 进式培养模式的传动机制的经管类专业实践教学一 体化模式 并通过效率评价机制对目标系统 动力系 统和传动系统进行评价 形成了一个较为完备的教 改管理系统 汇颇冉杓镅е猩醇吧 〉逼 陈∩ 杨〈 地方高校经管类本科专业教学改革的困境与出路 统的思想 从自然界中的食物链类推到人才生态链 模拟生物与环境的关系 提出了坚持宽口径 厚基础 的培养理念 和注重 教 与 学 之间生态链节点的 经管类本科专业教学模式 徽哦φ攵跃芾嘧ㄒ 高等数学难教难学的现状 结合自身多年教学经验 采用分层教学和慕课 微课等现代教育技术 从教学 内容和教学方法上进行了改革 Ｋ淙幌喙匮芯可婕暗哪谌荼冉戏岣 但仍存在 一些缺陷 一方面是对涉及实施这些教改办法的体 制和机制方面的研究较少 另一方面未充分考虑不 同层次 不同类型 的高校经 管类专业之间的区别 本文则试图针对目前我国高校的体制约束 探讨地 方普通高校经管类专业的教改出路和办法 三 高校教改五力模型 为了研究地方高校经管类专业教改的动力 本 文借鉴迈克尔げㄌ匚辶δＰ 利用利益相关者分 析方法 在分析高校管理层 学生 教师 政府和社会 等利益各方的主要目标及各方都能接受的目标重叠 区域的基础上 提出了高校教改五力模型 以描述高 校教改五种激励力量 如图彼 图「咝＝谈奈辶δＰ 第一种力量是高校管理层实现事业发展的期 望８咝９芾聿闶蔷龆ǜ咝７⒄拐铰苑较蚝途咛逍 动措施的最重要的力量＞」苣壳肮诟咝５木赫 基本是以科研学术水平为主 如各类高校排行榜的 排名指标 但高校管理层仍然不会忽视教育教学改 革和创新 因为人才培养毕竟是高校的首要任务 第二种力量是教师职业发展的动力Ｄ壳案咝 教师呈现明显的 双重 压 力Ｒ 是职称和考核的压 力 要求他们必须有科研成果 二是教学的压力 起 码的责任心和职业道德使他们不得不认真备课和讲 课５恍┑胤奖究圃盒５闹俺破蓝 奖励或考核等 制度偏重于科研 这使得一些教师将教学放在底线位 置 而在科研上投入更多的精力＝淌χ耙捣⒄沟幕 本涵义中包含教师的个性化发展 教师成为教改的动 力 是希望通过教改获得个人最大价值的实现 第三种力量是学生对自身全面发展的追求Ｏ 在的大学生都是 昂 获得的信息广 权利意识 强 但 师道尊严 的传统观念淡化４有矶嗤下 坛可以看到 大学生对学校教学 管理 后勤等各方 面的评价大多是负面的Ｒ环矫 许多学生 翘课 他们对教学内容和教学方式不感兴趣 另一方面 图 书馆和自习教室 爆棚 Ｕ庑┫窒蟊砻 大学生群 体蕴藏着追求自我成长的巨大力量 他们是最希望 教改的一个群体 第四种力量是社会需求８咝Ｅ嘌龅难 最终要走向社会 供职于各类用人单位５悄壳 用人单位普遍反映高校毕业生 学非所用 基础知 识薄弱 硬 技能和技术缺乏 而且沟通能力和工作 态度也难以满足职场工作的要求Ｕ庥敫咝５呐嘌 方式和课程体系多年不变不无关系Ｋ跣∩缁嵝枨 与高校培养模式之间的差距 也是促进高校教改的 一个重要动力 第五种力量是政府对高校进行资源分配 评审 和考核的各类政策５澈驼粗厥咏逃徒逃 改革 在各类政策文件中反复强调要深化教育改革 实现教育现代化和高校特色化发展 并加大了对教 育教学改革的投入和其他激励力度Ｕ酝贫 校教改具有重要作用 上述五力模型揭示 高校真正意义上的教改应 该基于五方都能接受的利益机制 并在此基础上设 计相应的规则０创四Ｐ 可行的高校教育教学改 革应遵循四个原则 俚统杀 谀苄纬纱葱鲁晒 勰艽俳淌Φ慕萄Ш涂蒲 学生的就业 苡肷缁 需求紧密结合５ 应说明的是 目前国内以 备咝Ｎ淼难芯啃痛笱 这五种力量对其作 用较为均衡 这些高校的学生素质高 自我成长能力 强 就业质量较好 所以问题尚不突出 因此上述五 力模型更适用于地方普通高校 四 地方高校经管类本科专业教改 的思路与办法 上述五力模型中社会需求和政府政策这两种力 量 对地方普通高校与其他类型的高校作用力区别不 大 因此 本文主要针对地方普通高校及其经管类本 ぬ粕窖г貉П 第 咕 科专业在另外三种力量方面的一些特点进行分析 学生的特点５胤狡胀ǜ咝６辔驹盒 受 高考录取分数的影响 二本院校学生与一本院校学 生相比有明显不同的特点Ｒ环矫 二本院校学生 在抽象思维能力方面较弱 对以概念 模型和理论为 主的学科知识兴趣不大 另一方面 二本院校学生 特别是经管类专业的学生 对看得见摸得着 有直接 用途的具体事物和技能更有兴趣 也更善于掌握Ｋ 们在实践类活动 集体活动 人际.

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