PDF《生物学科》

学员专用 请勿外泄

1 2018 年内蒙古教师招聘考试面试备考软文-试讲 生物学科 初中 植物体的结构层次 教案

一、教学目标 1.

识别植物的几种主要组织. 2.通过对动植物体组织的比较,培养归纳总结能力. 3.通过对植物体器官、组织的学习,进一步形成生物体是一个整体的生物学观点.

二、教学重难点 【重点】植物体的几种主要组织. 【难点】植物组织的形成;

植物体的几种主要组织的特点.

三、教学过程

(一)导入新课 复习导入,教师提问: (1)回顾植物体的六大器官. (根、茎、叶、花、果实、种子.) (2)每种器官长得各不相同,作用也差异巨大,原因是什么? (组织构成了器官.组织不同,器官就会有差异.)

(二)新课展开 1.分生组织 (1)教师多媒体展示不同部位分生组织的图片,提问:什么是分生组织?学生观察并阅读 课本,提炼出分生组织的概念. (在成熟的植物体内,总保留着一部分不分化的细胞,它们终生保持分裂能力,由这样的细 胞群构成的组织,叫做分生组织.例如,茎上有芽,芽的尖端的分生区就是分生组织.) (2)学生再次观察图片,小组讨论分生组织细胞有哪些特点. (分生组织的细胞小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力,能够不断分 裂产生新细胞,再由这些细胞分化形成其他组织.) (3)分生组织主要分布在植物的哪些部位? (茎尖、根尖、茎的形成层等部位.) (4)根据分生组织的特点和分布,学生尝试说一说分生组织的作用. (分生组织通过细胞的分裂和分化,形成保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等.) 2.其他组织 教师多媒体继续展示保护组织、营养组织、输导组织、机械组织的图片,学生以学习小组为 单位,分别讨论不同的组织.教师提出问题: (1)结合课本对应的内容,总结相应组织的细胞结构特点、功能、分布. (2)教师多媒体出示空白表格,各组学生分别说出讨论结果,填写到表格中. 名称 细胞结构特点 功能 分布 图示 保护组织 营养组织 输导组织 机械组织 学员专用 请勿外泄

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(三)小结作业 1.小结:师生共同总结本节课所学内容. 2.作业:课下思考细胞、组织、器官、植物体有怎样的层次关系.

四、板书设计 高中 ATP 的主要来源――细胞呼吸 教案

一、教学目标 1.说出线粒体的结构和功能;

说明有氧呼吸的过程. 2.通过观察有氧呼吸的过程,归纳细胞呼吸的本质,提高归纳总结能力. 3.理解生物呼吸作用的各种方式,了解生物多样性,激发热爱生物的热情.

二、教学重难点 【重点】有氧呼吸的过程及原理. 【难点】有氧呼吸的过程及原理.

三、教学过程

(一)导入新课 复习导入,提问: (1)上节课我们探究了酵母菌呼吸方式,哪位同学还记得实验结论是什么? (酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸. 在有氧条件下, 酵母菌通过细胞呼吸产生 大量的CO2和H2O;

在无氧条件下,酵母菌通过细胞呼吸产生酒精,还产生少量的CO2.) (2)那么请同学们想一想,有氧条件下细胞呼吸是不是简单的燃烧呢?(不是简单燃烧, 否则细胞就成火炉了. ) 细胞呼吸是怎么进行的呢?接下来我们就带着这个问题从以下几个方面 进行学习.

(二)新课展开 1.有氧呼吸的场所 对于绝大多数生物来说,有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式,这一过程必须有氧的参与. 提问: (1)在之前学习细胞器的时候我们就知道,有氧呼吸的主要场所在哪里?(线粒体. ) 追问:(2)线粒体有什么特点? (线粒体具有内、外两层膜,内膜的某些部位向线粒体的内腔折叠形成嵴,嵴使内膜的表面 积大大增加,可以为有氧呼吸有关酶提供了很多的附着位点,有利于有氧呼吸的进行,嵴的周围 充满了液态的基质. 线粒体内膜上和基质中都含有许多种与有氧呼吸有关的酶. 这些是进行有氧 呼吸的结构基础.) 2.有氧呼吸的过程 学员专用 请勿外泄