PDF《镶 每寨验鹰熬每书 襄残》

镶 每寨验鹰熬每书 襄残 口 张金伟 一.

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燕甍囊塞:熬0≯ 曩警謦0 曩蠢慧嚣蠹…00:蠢嚣嚣黧禹::囊所谓微 型化学 实验 , 就是 以尽可能少 的化学试 剂来获取所需 化学 信息的实验方法 与技术 . 微型化 学实 验是

2 0世纪

8 0年代美 国DanaW. Ma y o博士 首先提出的. 它的核心就是使 实验药品微量化, 实 验仪 器微 型化 . 其特 点是 : 降低药 品用量 , 化学 试 剂用量一般 只为常规实验用量 的几 十分之一 , 甚至 几千分之一 , 但其效果仍可以准确 、 明显、 安全并环 保. 与传统实验相比较 , 在减少环境污染、 节约实验 经费的同时 , 还 可使 我们 在较短 的时 间内,完成规 定 的实验 内容 , 克服常规实 验的不足 , 获得更准确 、 更可靠的实验信息. 因此 , 在开展微型化学实验教 学 中有意识地进行绿 色化学 教育 , 可 以达到事半功 倍 的效果 . 中学阶段 的实验 主要有 性质实验 、 物质制备实 验、定量 实验 和综合实 验.定量 实验一 般利 用常规 实验进行 ;

其他 的实验都可 以改成微型实验进行 . 有的实验结果对环境 没有太大 的影 响,而有 的实验 对环境会造成一定 的污染 . 对环境影 响不大 的实验 可利用 常规实 验进行 , 对环境 影 响大的实 验,尽可能利用微 型实验进行 . 如氯 气 的制 取和性 质、二氧化硫 的制 取和性质 、 浓稀硝 酸 的性 质等实 验,对环境的污染较大 ,应尽可能设计成微型实验进行 . 目 前微型实验 的设计 主要有 以下三种途径 .

一、使用标 准的微型 实验仪器 目前 , 中国微型化学实验研究 中心已经研 制出标准 的微型实验仪器 , 它是 由塑料微 型仪器和玻璃 微型仪器结合组成. 使用方便 , 快捷 . 在学习元素化 合 物性 质、一些 有刺 激性 气 味和有 毒 物质 的制 备时,可选 用微 型化学 实验 , 把集气 瓶、烧瓶 、 启 普发 生器等微型化. 例如: H s 和SO:气体的制备及l 生 质实验, 如图1 . 图1的阅读 被挤压 了,文字 的感受 与想象 给干 扰了,语文课非常看重 的语感 也被放逐 了. 这样 的多媒体对 语文学 习并没 有好 处.多媒体滥用给语 文教 学带来 '

灾难 '

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2 3 存在 和流行的东西 , 自有其存在 和流行 的原因 及合理性. 翻转课堂 亦然. 作为 翻转 热的冷思 考,本文着重谈了目前存在及今后一段时间有可能 存在的 翻转 之弊.利弊存在于 一定 的时空 , 会随 着时空 的变化而 变化 . 或许,随着 社会 经济 文化 的 发展 , 在不算遥远 的未来 , 国家城镇 化了, 人 民富裕 化了, 资源均衡化 了, 教育素质化 了, 学生负担轻 团.了,以上谈及的 负担加重 条件苛刻 等 翻转 弊 端将 不复存在. 那时 , 翻转课堂 有可 能利多 于弊 , 更 为流行 . 但可 以预言 , 不 管社会经 济文化 怎样 发展, 翻转课堂 充其量只能作为教学模式 多样 化的 一 种辅助 与补充 , 而不能一统天下 , 取代一切 . 参考文献 : [

1 ] 孙 绍振 . 真语文 拒绝 豪华 包装 [ J ] . 语文建设 ,

2 0

1 3(

1 0 ) . [

2 ]温儒敏. 语 文课要 聚 焦语 用 [ J j . 语文教 学 通讯( 高中刊 ) ,