PDF《《尿液的形成和排出》教学设计》

2014-05 案例展示 【 教学内容分析】 《 尿液的形成和排出》是济南版七年级下册第

4 章

第一节的 内容,它是在学生学习了消化系统、呼吸系统和循环系统之后,再 进一步知道代谢废物的排出,从而保证健康的生活.

为了让学生 能更好地掌握本节内容,笔者按肾的结构、尿的形成、尿的排出和 泌尿系统的卫生四个部分进行编写,预计

2 课时,本节课是第

1 课时. 在生活中,学生对尿液的排出这一生理现象虽然很熟悉,但对 尿液怎样在肾内形成还不清楚, 尤其是肾单位的结构和功能,学 生更是不了解,因此通过对本节内容的学习,可以使学生感悟肾 结构的精妙、清楚尿液形成过程,也能使学生领悟到结构与功能 相适应的生物学观点,认同排泄这一生理过程是生命充满生机活 力的前提. 【 教学目标】 1.知识与技能 ( 1)说出肾的结构. ( 2)描述尿液的形成过程. 2.过程与方法 ( 1)采用问题探究的形式推进教学内容,培养学生动脑思考的 习惯. ( 2)观察实验图片回答问题,培养学生观察、分析能力和语言 表达能力. ( 3)观看动画,分析

图表和数据,培养学生的数据分析能力和 推理能力等. 3.情感态度与价值观 ( 1)明确结构和功能相适应的观点. ( 2)体会尿液形成的重要意义,感悟健康生活的重要性. 【 教学重、难点】 肾单位的结构;

滤过作用;

重吸收作用. 【 教学准备】 教师拍摄新鲜猪肾照片,编辑教材图片,制作简单动画,形成 PPT 演示文档. 【 教学过程】 ( 采用问题解决的教学策略)

一、引入 通过尿毒症患者图片,提出人体排出废物的三个途径,引入 新课.

二、新课 提出问题:尿液在人体的哪个器官形成? 展示图片:教材图片 ( 图3.4-4 泌尿系统的组成)肾是形成 尿液的器官. 1.肾的结构 肾的宏观结构:展示新鲜的猪肾照片.( 肾的外形、肾的颜色) 肾的解剖结构:展示新鲜猪肾的纵剖照片,学生识别肾皮质、 肾髓质和肾盂. ( 1)提出问题:为什么新鲜的肾脏是红褐色的? ( 肾含有丰富的毛细血管) 肾的微细结构:展示编辑后的教材图片. ( 图3.4-2 肾单位的组成示意图) ( 2)提出问题:肾单位的结构是什么? 肾单位是肾结构的基本单位. ( 3)提出问题:血液在肾单位是怎样流动的? ( 肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾小管周围 的毛细血管→肾静脉) 展示图片:血液流动线路示意图、尿液形成线路示意图和肾 单位示意图. ( 4)提出问题:肾单位是如何形成尿液的? 2.尿液的形成 ( 1)提出问题:血液流经肾小球时,血浆中的哪些成分可以滤 过到肾小囊腔? 展示自制的图形、动画和表格;

肾小球的滤过作用,血浆和肾 小囊腔液体成分比较. ( 2)说一说:什么是滤过作用? ( 当血液通过入球小动脉到达肾小球的毛细血管网时,除了 血细胞和大分子蛋白质以外,血浆中的一部分水、无机盐、葡萄 糖、尿素等小分子物质可以滤过到肾小囊腔,形成原尿. ) ( 3)提出问题:肾小管起什么作用? 原尿和尿液有什么区别? 展示编辑后的教材图片 ( 图3.4-2 肾单位的组成示意图) ( 肾小管很细很长,其外有丰富的毛细血管) 展示编辑后的教材图片 ( 图3.4-3 尿液的形成示意图) ( 4)提出问题:原尿中哪些成分全部或部分被肾小管重新吸 收回血液? 展示自制

图表:原尿与尿液成分比较. ( 5)说一说:什么是重吸收作用? ( 当原尿流经肾小管时,全部的葡萄糖、大部分的水和部分无 机盐等物质被重新吸收回血液中. ) ( 6)展示尿液的形成流程图 ( 尿液的形成过程是一个动态的 连续过程) 提出问题:肾单位的哪些结构特点与完成滤过作用和重吸收 作用相适应? ( 肾小球是毛细血管球;