PDF《2018 年安徽省教师招聘寒假作业 参考答案及解析》

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1 2018 年安徽省教师招聘寒假作业 参考答案及解析 魔法课堂・第一 Part・(教育学) 知识回顾 【中公解析】 1.

狭义的教育 2.教育现象;

教育问题;

教育规律 3.《论演说家的教育》(《雄辩术原理》) 4.有规律的;

连续变化 5.学校教育 6.教育目的 7.教学目标 8.杜威 9.学校教育制度;

学制 10.非制度化教育 11.壬戌学制 12.癸卯学制(《奏定学堂章程》) 13.强制性;

免费性;

普及性 14.综合 15.显性;

隐性 16.学生中心主义(经验主义、活动中心主义) 17.社会;

知识;

儿童 18.泰勒原理;

目标;

内容;

方法;

评价 19.动作技能 20.实质教育论 21.感知教材;

理解教材 22.启发性 23.因材施教 24.讲述;

讲解;

讲读;

讲演 25.读书指导法;

读书指导法 26.班级授课制 27.大班上课;

小班研究;

个别教学 28.备课;

检查;

评定. 29.对教师的期望 30.教师促成的纪律 31.诊断性评价;

形成性评价;

总结性评价 32.教育者;

受教育者;

德育内容;

德育方法 33.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾 34.导向性;

导向性 35.奖励;

惩罚;

操行评定 36.思想品德课与其他学科教学 37.道德认识;

道德情感;

道德意志;

道德行为;

道德认识;

道德行为 38.公正道德 39.科尔伯格;

三个水平 40.平行;

民主;

目标 41.感知运动阶段;

前运算阶段;

具体运算阶段;

形式运算阶段 42.文化历史发展 43.最近发展区 44.认知成分;

情感成分;

行为成分;

情感成分 45.埃里克森 46.场独立型;

场依存型 47.沉思型;

冲动型 48.关注生存 学员专用 请勿外泄

2 49.可塑性;

依赖性;

向师性 50.晕轮效应 51.首因效应 52.近因效应 53.教书育人 54.授受;

平等;

相互促进 55.尊师爱生;

教学相长 专项练习一 单项选择题 1.【中公解析】D.教育适应自然的原则是贯穿夸美纽斯教育体系的一条根本的指导性原则.教育适应自然 包含两层意思:一是教育活动应该遵循自然的、普遍的秩序或规律;

二是依据人的自然本性和儿童年龄特征进行 教育. 2.【中公解析】C.个人本位论认为教育的目的是培养健全发展的人,发展人的本性,挖掘人的潜能,增加 受教育者的个人价值,个人价值高于社会价值,而不是为某个社会阶级服务.其特点是重视人的价值、个性的发 展及其需要,把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在. 3.【中公解析】A.内发论强调内在因素,如 需要 成熟 ,遗传决定论强调人的身心发展的力量主要 源于人自身的内在需要, 身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的, 即在人的身心发展过程中起决定作用的是 遗传素质.所以,遗传决定论者主张内发论. 4.【中公解析】C.学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的. 5.【中公解析】D.掌握知识与发展智力是相互统一在同一个认识主体之中的,掌握知识是发展智力的基础, 发展智力又是掌握知识的重要条件.知识为智力活动提供了广阔的领域,缺乏知识是智力发展的最大障碍,而智 力的发展是创造力发展的前提, 知识掌握的多少会影响智力的发展, 进而影响创造力的发展, 而非知识掌握太多, 创造力难于发展. 6.【中公解析】B.对于如何培养学生的主体性,可以从以下几个方面做起:①建立民主和谐的师生关系, 重视学生自学能力的培养. ②重视培养学生主体参与课堂, 让学生获得主体参与的体验. ③尊重学生的个性差异, 进行针对性教育.题干中的①②③符合题意. 7.【中公解析】A.群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力.它可以通过群体成员对 群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员间的友谊等来表明,关系融洽、凝聚力强的班级,会使学生产生强烈的自豪 感和认同感,顺利完成课堂教学任务.凝聚力常常是衡量一个班集体成功与否的重要标志. 8.【中公解析】C.组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,班主任应该有计划、有组织地在短时间内 有效地组织班集体. 9.【中公解析】C.启发式教学是指在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立 思考、积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力,实施启发式教学的 关键在于创设问题情境,让学生在问题情境中受到启发,这样才能实施启发式教学. 10.【中公解析】B.A 项导生制是由英国人贝尔和兰卡斯特创立的,它的组织形式是:教师上课时先选择一 些年龄较大或较优秀的学生进行教学,之后由这些学生做 导生 ,每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学 生.导生不但负责教学,而且还负责检查和考试,完全是教师的助手.B 项设计教学法的代表人物是克伯屈,用 这种方法需要:①学生根据其兴趣和需要,从实际生活环境中提出学习的目的(要解决的问题).②制订达到目 的的工作计划.③在自然状态下,运用具体材料,通过实际活动去完成这项工作.④检查其结果.在此过程中, 学生在教师指导下,按照设计的活动,使学生获得比较完整的经验,以及分析问题和解决问题的能力.C 项特朗 普制是美国教育家特朗普提出的,这种教学组织形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来. 大班是所有学生一起上课,小班是把大班的学生分成