PDF《从重知识传授到重综合素质发展》

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2015 年1月9日星期五 /

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00 元 零售每份:1郾00 元深深圳 圳南 南山 山实 实验 验教 教育 育集 集团 团的 的学 学生 生在 在翻 翻转 转课 课堂 堂上 上课 课((资资料 料图 图片 片))四川发布首部教育发展报告 2014年12月22日, 《 2013年四川省教育发展报 告》成果发布会在西南财经大学举行. 为了监测、 评估和推动四川省教育现代化的发 展, 由西南财经大学经济社会发展监测评估研究所 编撰和发布的 《 2013年四川省教育发展报告》,全面 展现了2013年四川省教育事业的发展状况,详细呈 现了各市州教育发展水平, 系统分析了面临的问题 及挑战,并提出了相应的政策和建议. 《 报告》指出,2013年四川省教育优先发展战略地位 进一步落实,财政教育投入力度有所加强,教育质量逐 步提高;

2013年的四川全省教育发展综合指数为79.33 ( 假定2020年目标值的指数为100). 经过测算, 按照 2013年的教育发展速度,6.65年后综合指数达到100,即到2020年第三季度就可实现规划目标;

在市州教育发展 评价中,成都市的综合分数最高,为94分;

甘孜州综合分 数最低,为61分;

研究还发现四川省在义务教育均衡发 展、信息化水平、教育财经投入、教育质量和师资队伍建 设等方面存在问题,并提出了相关政策建议. ( 张文举) 从重知识传授到重综合素质发展 ―― ―2014年基础教育慕课与翻转课堂实施年度进展 田爱丽 基础教育慕课与翻转课 堂教学发展脉络 自孟加拉裔美国人萨尔曼・可汗于 2004年将其给表妹辅导功课的视频传到 网上开始, 基础教育领域的慕课 ( 大规 模开放在线课程) 学习就拉开了序幕. 从2007年开始, 美国林地公园高中的两 位化学老师尝试把课堂教授的内容用屏 幕捕捉软件录制成视频, 发给学生让他 们在家里学习视频, 课堂上主要围绕完 成作业、 动手实验来进行, 翻转课堂的 教学模式正式登上历史舞台. 一段时间 内, 翻转课堂没有得到推广, 原因在于 师生没有足够多的学习视频. 随着网上 各类视频的增多, 基础教育领域内 慕 课加翻转课堂 的教学模式开始在世界 各地得到推广. 国内基础教育领域最早开始推行慕 课与翻转课堂教学模式的是重庆聚奎中 学. 2011年9月,重庆聚奎中学由于课改 减负增效 的要求,学校在知晓美国开 展翻转课堂的信息后, 开始探索翻转课 堂的教学模式. 2012年8月,深圳南山实 验教育集团基于对 未来学校 的认识, 本着以教学信息化促进教学现代化提升 课堂教学效益的认识, 开始使用翻转课 堂的教学模式.这段时期,全国各地如山 东昌乐一中以及相关的专家学者如上海 师大学者黎加厚、 华南师大学者焦建利 等进行了各自的探索. 随着2012年欧美发达国家高等教 育领域慕课热的来临,哈佛大学、斯坦福 大学等常青藤学校大力推动慕课课程建 设,三大学习平台相继上线, 《 纽约时报》 曾把2012年称为慕课元年. 2013年国内 的高等教育和基础教育领域同时迎来了 中国的慕课元年. 2013年7月9日,上海 交通大学牵头国内C9高校联盟共同建 设在线学习平台. 2013年8月至9月,由 华东师范大学慕课中心牵头, 从全国分 别选取了20所知名高中、20所知名初 中、20所知名小学,成立了C20慕课联盟 ( 高中)、C20慕课联盟 ( 初中)和C20慕 课联盟 ( 小学).清华大学附属中学、杭州 学军中学,杭州育才中学、北京35中初 中部,上海一师附小、南京游府西街小学 等分别加入了高中、 初中和小学的联盟 学校. 华东师大慕课中心和联盟学校共 同探索基础教育领域的慕课建设与翻转 课堂的实施. 自2013年9月开始,C20慕 课联盟在各地的联盟学校组织召开了 27场慕课与翻转课堂的现场教学观摩 研讨与培训会. 1万余名校长和老师参 加会议,表现出了很高的热情. 2014年8月12日, 在C20慕课联盟 ( 高中)成立1周年之际,华东师范大学 慕课中心和上海市静安区教育局、 广州 市教育局、 苏州市教育局共同发起成立 了C20慕课联盟 ( 地市教育局). 截至目 前全国26家地市教育局加入该联盟. 华 东师范大学慕课中心和各地市教育局、 中小学一起, 共同探索基础教育领域慕 课与翻转课堂的实施. 需要特别说明的是,由于学生所处的 发展阶段不同,慕课在高等教育领域和在 基础教育领域实施的方式是不同的.在高 等教育领域,慕课的实施更多地是在网络 环境中,以线上学习为主;