PDF《中小学机器人教育的核心理论研究》

89 电化教育研究 观世界冤尧数字故事类渊重在展示故事情节冤尧交互游戏 类渊重在开展联机交互游戏冤尧应用程序类渊重在解决 生活实际问题冤等四个类别遥 随着教学实践的进一步 深入和发展袁不排除有新的功能类别出现遥 1. 从作品功能的角度分类 渊1冤模拟仿真类遥 在我们的前期研究中袁曾提及实 验模拟型机器人袁特指设计和搭建机器人以模拟或再 现既有科技产品的原型[7] 遥 模拟仿真类作品具有实验 模拟型机器人的特征袁与之不同的是袁模拟仿真类的 作品大多是模拟或再现既有科技产品或系统的控制 过程遥 例如野模拟燃气灶冶作品袁在计算机界面显示燃 气灶的使用过程袁并利用模拟角度传感器渊电位器冤来 野调节冶火力大小袁计算机端根据模拟角度传感器的输 入值切换燃气灶在不同火力值时的造型图片袁再现家 用燃气灶的控制过程遥 渊2冤数字故事类遥 此类作品用于讲述一段具有情 节的趣味故事遥 与传统动画不同的是袁用户可以利用 交互设备与故事中的角色进行互动袁同时改变故事的 情节走向遥 例如野怕热的小狗冶作品袁计算机界面呈现 故事发生的情景要要 要一只小狗趴在客厅的沙发上睡 觉袁 在机器人端使用温度传感器监测当前环境温度袁 当温度超过某一定值时袁计算机界面中的小狗便走向 风扇袁此时风扇会自动野开启冶遥 渊3冤交互游戏类遥 此类作品利用机器人控制计算 机中的游戏程序遥 该处的游戏袁特指具有详细规则的 狭义的游戏[8] 遥例如野飞机坦克大战冶作品袁计算机界面 中呈现飞机和坦克对抗的场景袁 飞机在界面上空飞 行袁 坦克在用户的控制下........