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47 菜炒好了,老师乘机递上筷子说 你可以用筷子夹菜了,于脏,不能用手拿. 幼儿歪着头 想了一会说 洗手啊! 于是装模作样地开水龙头.压出洗手液,用毛巾擦子,然后很不屑地 说 洗了手就可以用于拿了吧?老师也来呀! 老师回答 我的手洗干净了,菜很烫,我喜欢用筷子,我最会用筷子. 老师拿筷子夹了一 个红小熊,假装吃得很香,还说 你能夹,一个红(绿,蓝〉色的大(小)熊吗? 幼儿拿起筷子夹了一个红(绿,蓝)色的大(小)熊有模有样地吃了起来,就这样老师和幼儿 你一个我一个地吃完了 荣 .

48 试卷代号 :0893 国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年春季学期 开放本科 期末考试 学前教育原理试题答案及评分标准 (供参考)

一、单项选择题{每小题

3 分,共30 分} 1. B 6. D 2. B 7.A

二、名词解释{每小题

5 分,共15 分)

1 1.观察法 3.D 8.A 4. A 9.A 5. C 10. A

2015 年7月观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取 相关事实资料的研究方法. 12. 幼儿园 幼儿园是对

3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分, 是学校教青制度的基础阶段. 13. 幼小双向衔接 幼小衔接不是幼儿园和小学之间单方面地靠拢的问题,而是小学、幼儿园及家庭都向儿童 靠拢,都要考虑如何促进幼儿的发展.

三、简答题(每题

10 分,共20 分) 14. 什么是儿童观?儿童观的科学内涵是什么? 儿童观是有关儿童的看法、观点和主张等的总称.它主要涉及两个问题:一是儿童在人类 社会中应享有的地位与权利;

二是儿童期的意义、特点,以及儿童成长发展的形式与原因等. (5 分) 儿童观的科学内涵 z 首先,儿童是人.第二,儿童是发展中的人.第三,儿童期有自身的价 值. (5 分)

49 15. 简述幼儿园教学活动设计各原则及其内涵. (1)科学性原则 :(2 分)科学性原则是指向儿童传授的知识、技能应该是正确的、可靠的、 是符合人类社会认识的客观规律、符合人与社会和谐的客观规律、符合人际交往的客观规律. (2) 思想性原则 :(2 分)思想性原则是指教师在教学活动中应对全体儿童实施思想道德教 育,促进幼儿的品德和社会性发展.幼儿园的德育活动寓于各项活动之中. (3) 目标性原则 :(2 分)幼儿园的教育活动必须有明确的、具体的、可操作的、科学的目标, 没有目标的活动称不上教育活动,因为教育本身就含有目的性和计划性的特征. (4) 整合性原则 :(2 分)整合性原则即把幼儿园教学活动设计看作是一个把教育中的各种 要素进行整体规划与建构的过程. (5) 活动性原则 :(2 分)活动性原则就是要让儿童在主动和真实的活动中,通过感知、操作、体验、交流来进行学习的.

四、论述题{共15 分} 16. 评分标准: (1)要点部分

10 分,结合实际部分

5 分,一题满分

15 分. (2) 仅回答要点,且所答内容完善者,一题最高能得

10 分z(3) 结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者,结合实际部分最高可得

10 分.但 一题的总分不得超过

15 分. 答题要点 z 你如何理解学前教育与家庭教育衔接的重要意义? 学前教育与家庭教育的合作:学前教育与家庭教育的衔接与合作主要是幼儿园与家庭的 衔接与合作,也被称为家园合作或家园共育.