PDF《如 何答 好生 物 实验 设 计题》

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0 5 年第7―8期 维普资讯 http://www.cqvip.com 《 实验教 学与仪器 》( 高 中学生版 ) 实验:点睛:自身 对照.这种 对照的关键 是 比较 实验 处理前后的变 化. ④ 相 互对 照:不设对 照组 , 而是 几个 实验 相互 对照.如证 明植 物 的根 向地 下生长实 验 中不 同方 向放置 的玉 米种子之 间的对 照.(4)重复性 原则 : 对 于任 何科 学实 验,都要 考虑 实验结论具 有可重复性 , 这样 可 以减 少 实验 误差,也可以避免偶 然性 .如课本 七年级 ( 下) 探究食物 中储存 的能 量 要求 测量每种 食物 的能量 在 3次 以上 . 实验 常 常要重 复 许多 次,所得结 果才 比较准确 .遵循 重复性 原则 , 目的是 排除偶 然 因素 , 使 实验 结论更 加科学 、 可靠 .

3 . 典型 习题的 剖析― ― 理顺 实验设 计的思 路提高学生 实验 设计 的能 力,教师不 但要 让学 生 明确 实验设 计 的理 论 知识 , 更 重要 的是 应该 让学 生掌 握实 验设计的 正确思路 . 下 面结 合具体 实例对 实验设 计思路 做 简要 分析 . 例题 : 胆汁在 消化 过程 中起 什 么作用 ?请 根据 下面提供 的仪 器材料 , 设 计一 个实验 , 证 明胆 汁的作 用.仪器材料 : 新鲜的鸡胆 汁、试管 、 滴管、花生 油. 解析:对该实验 的 分析 可知,本实验 的对 照为条件对照 , 一个 是鸡胆 汁,另一个 是清 水 .无 关 变量 有 温度 、 脂肪的用 量、时间等 .所有这 些无 关变 量都 必须 按 实验 组和 对照组 相 同的条件进 行.实验 目的 : 验证 胆汁对脂 肪具 有消 化作用 . 实验原理 : 胆 汁能 将脂 肪分 解成 脂 肪微 粒 .对脂 肪具有乳 化作用 . 假设 : 胆汁对 脂肪 有乳化 作用 . 实验设计:①取两支试管,编号A, B , 各加入1mL花生油 .② 在 A管 中加入

2 mL鸡 胆汁 ,在 B管 中加 入2mL水.⑧ 用 力振荡 后静置 l 0分钟 ,观察 试管 内花生 油有 什 么变化 . 实验预期 : A管 内形成 乳浊 液,B管水 油分 开.

4 . 交流点拨―― 提 高实 验设计 的能 力 实验设 计题 具有 开放 性 的特点 , 每 个学 生都 有 自己 独特 的思考 方 法和 不同 的解决 问题 的途 径,他们设 计实验的方 案是 多种多样 的,设计水平 高低 不同.所以,教师 要及 时给予 点拨 或 引导学 生交 流设计 成果,取长 补短 , 集 中小 组成 员 的智慧 .另外 , 通 过学生 对 实验 设计 方案的讨论 , 互 相取 长补 短,完善设计 方案,丰富设 计 内容 . 同学 的启示 和教 师 的点 拨 丰富 了解题 的思 路,启迪了思 维,通过交流 点拨 使每 个 同学 对 问题 的理解 更 加全 面和深入,使实 验设计 能力从 本质 上得到 了很 大 的提 高.(特约编辑 : 肖烨)(上接第27页 ) 变 因素对结 果的影 响.同学们 应根据 教师 指导 的案例 分析,追源探 因,这样才 能牢 固把握好 知识要 点.2.归类迁移 就是把 教材 实验中已掌 握 的实 验器 材、药品、实验技 术、实验分析 和设 计方法进 行归类、应用于解 决实验 新情 境 问题 .如我们 可通 过 叶绿 体 色素 提 取与 分离 及 D N A 的粗 提取与鉴 定 实验 的复 习,怎样从 生物体 细胞 内提取物 质?要用 到哪些 生物技 术 等都 是 同学 们 必须 密切 注意的问 题,通过归类 , 有利于达到知识迁 移的目的 . 再 如我们 在范例 分析之 后,可分层 、 分 类选择 一些 习题 进行 分析 , 在分 析解题 中领会 实验 设计 的一 些 基本 原则 ( 如科学性 、 严谨性、实验条件一 致性 , 可 重复性 等)和方 法 步骤 .