PDF《2018 年云南昭通教师招聘模拟卷》

(2)物块从 B 点运动至 C 点克服阻力做的功;

(3)物块离开 C 点后落回水平面时的动能. 17.如图一直导体棒质量为 m=1kg、长为 L=0.1m、电阻为 r=1Ω,其两端放在位于水平面内间距也 为L=0.1m 的足够长光滑平行导轨上,且接触良好;

距棒左侧 L0=0.1m 处两导轨之间连接一阻值大小可 控制的负载电阻 R,导轨置于磁感应强度大小为 B0=1*102 T,方向垂直于导轨所在平面向下的均强磁场 中,导轨电阻不计,开始时,给导体棒一个平行于导轨向右的初速度 v0=10m/s. (1)若负载电阻 R=9Ω,求导体棒获得初速度 v0 的瞬间产生的加速度大小和方向;

(2)若要导体棒在磁场中保持速度 v0=10m/s 做匀速运动,则磁场的磁感应强度 B 随时间应如何变 化;

写出磁感应强度 B 满足的函数表达式. (3) 若通过控制负载电阻 R 的阻值使棒中保持恒定的电流强度 I=10A.求在棒的运动速度由 10m/s 减小至 2m/s 的过程中流过负载电阻 R 的电量 q 以及 R 上产生的热量 QR. 学员专用 请勿外泄

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五、教学设计题(共20 分) 18.材料一:《普通高中物理课程标准(实验)》关于 功 的内容要求为:通过实验,探究恒力做 功与物体动能变化的关系. 材料二:高中物理某版教科书, 探究功与速度变化的关系 一节中的实验内容如下: 如图,小车在橡皮筋的作用下弹出,沿木板滑行,当我们把

2 条、3 条...同样的橡皮筋并在一起进 行第

2 次、第3次...实验时,使每次实验中橡皮筋拉伸的长度都保持一致,那么第

2 次、第3次...实验 中,橡皮筋对小车做的功就是第一次的

2 倍、3 倍...如果把第一次实验时橡皮筋做的功记为 W,以后各 次的功就是 2W、3W... 橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出(也可用其它方法测出),进行若干 组测量可以得出若干组功和速度的数据. 以橡皮筋对小车做的功为纵坐标, 以第一次实验时的功 W 为单位, 作出 W-V 曲线, 即功-速度曲线. 分析这条曲线可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得的速度的定量关系. 材料三:教学对象为高中一年级学生,已学过速度、功等相关知识. 任务: (1)说明本实验的思想方法. (2)根据上述材料,完成 探究功与速度变化的关系 的教学设计.教学设计要求包括:教学目 标........