PDF《2017 年吉林省特岗教师招聘笔试备考手册（地理）》

200 米以下;

黄色代表海拔在 200-1000 米;

橙色代表海拔在 1000-3000 米;

红 色代表海拔在 3000-5000 米,用1厘米代表

500 米的高度. (2)组合模型,观察亚洲的地形和地势特点. (3)验证地势特点. (4)通过实验,验证河流的流向. 【参考答案】 (1)通过情境导入,让学生感受亚洲之大、之美,激发学生的学习欲望和热情. 版权所有 翻印必究

6 (2)通过阅读地图、问题引导,让学生明确亚洲的位置、大小、分区等特征,了解区域对人类活动影 响,激发学生思考. (3)教师组织学生进行探究实验、通过动手操作、观察,总结亚洲的地形特点,验证亚洲河流的流向, 初步了解亚洲自然地区环境特点对人类活动的影响,逐步帮助学生运用人地观念的视角地看待世界,形成 基于人地观念的思维习惯.

六、教学设计题 阅读下面节选自人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册

第一章

第二节第一框题的课 文,按要求完成教学设计. 地球的自转 地球绕着地轴不停地旋转,叫做地球的自转.地球自转的方向是自西向东,自转一周的时间约为

24 小时,也就是一天. 由于地球是一个不透明的球体,在任何时刻,太阳光只能照亮地球的一半.因此,被太阳照亮的半球 是白昼;

未被太阳照亮的半球是黑夜(图1.15).地球不停地自西向东自转,昼夜也就不断更替,而且总 是自东方迎来黎明的曙光,由西方送走黄昏的落日.地球上的不同地方,也就出现了时间的差异. 图1.15 昼与夜 阅读材料 是天转还是地转? 日月星辰每天东升西落,周而复始.这究竟是天在转还是地在转?古代的人们对此有过很长时期的争 论.人类对 地转 的认识要比对 地圆 的认识晚得多. 我国古代早有人提出过 地........