PDF《遗传信息翻译的模型制作》

遗传信息翻译的模型制作 硬纸板、木直尺、彩色磁钉、细铁丝、小铁钉、空心的圆珠 :酸的名称(应为甲硫氨酸、密码为AUG),然后将该氨基酸(磁钉)与2.

制作方法 !tRNA(细铁丝)连接起来. 竺紫篓黧慧繁愁.磊糍施放在标有遗传密码的木尺前面,同时使核糖体 兰捌罢孽要开I肚!竺尘謦c孚妻苎竺竺?k,孽一芝竺别注明j模型菩磊薹忑菡柔羹亲羞与杀砉釜毒蔷篙磊某趸耋盖;

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1、2两个位置.每个小框内显示一个遗传密码,在该模板背面l、2:妊季星釜奋裹磊磊磊i鬲毒莴≤票爵遗蓓密茜并思考:应是携带 两个位置的下方小亚基部位各钉上一个小铁钉.小铁钉外套上两;

什么氨基酸的tRNA进入.如框内显示AuG则携带甲硫氨酸的 用长为1米木直尺.在木尺面上连续写下碱基每相连的3个:酸间由于是磁钉就吸在一起形成二肽. 字母所占的长度和高度与核糖体模型上的小方框的长度一致.同: 3移动核糖体模型让其沿着mRNA模型移动读取下―个密码子 走递心灵 用心作文 文/刘丽萍 作文是小学生"说真话,诉真情"的自由天地,是孩子们生活 的真实再现,只有真情流露的文字才是最美、最好的语言,因此让 孩子们用心体验和感受以后写出的文章才会真实、感人.

一、走进师生的心灵.记录身边的感动 体育课上,一位姓杨的女生不小心摔倒,腿磕破了,同学们手 忙脚乱地把她送到校医室.校医进行简单处理后嘱咐必须马上去 医院.这下政教主任、班主任急了,大家忙着找车,打电话通知家 长,陪同去医院,从而这位女生及时得到了救治.作为语文老师, 我感觉这次事件是一个写作文的好契机,便设计了这样一次作文 活动课: l,采访 事后,让孩子们回忆整件事的过程,并请他们做一回小记者, 采访受伤的同学、班主任、校医、政教主任和参与救助的同学.采 访前,请他们根据采访对象自由组队,并在小组内商讨采访的注 意事项,如时间的预约,所要问的问题等. 2.交流 学生们利用课问采访完事以后,让他们把小组采访的结果展 示给大家看.孩子们展示的方式各种各样:有的小组播放了采访 录音,有的小组读了采访记录,还有的小组以表演的形式再现了 54盈嘲 采访情景. 3.生成 我先让孩子们自由谈谈事件中最让自己感动的镜头,再说说 这件事给自己带来的感受,并用笔如实记录下这个镜头和自己的 感受.我又选择了部分学生对描写细腻、场面感人的片段当堂进行 了朗读.就这样,一篇篇真实感人的文章诞生了. 通过这次作文活动,孩子们主动走进了自己熟悉的老师、同学 们的心灵,收获的是一次感动和一篇真实的作文."凡是干的、玩的、想得、觉得有意思的就记.一两句也可以写,几百字也可以写, 不勉强拉长,也不强行缩短.只要是实事求是真情实感就可以写." 作为语文教师就要善于引导学生去观察体会自己身边有意思的事 情,并及时把它记录下来.这样做孩子们自然而然地就会把作文当 作是一件快乐的事情了.

二、走进家长的心灵.丰满情感的羽翼 现在的孩子与父母沟通相对少了,他们感受不到父母对自己 的呵护和疼爱,更不懂得怎样去关心和回报父母.怎样让写文章与 做人巧妙地结合在一起呢?我尝试着引导孩子们走进家长的心灵 去感受真情. 一次上完课,我布置了这样一项家庭作业:让孩子们在家吃饭 万方数据