PDF《李继成西安交通大学教学终身成就奖_李继成》

二、教学研究与教学改革 1.教学理念与时俱进 在全面负责我校大面积数学基础课程的教学、课程建设期间,以现代教育思 想和教学理念为指导, 以改革促建设, 将教学内容、 课程体系的改革与教学方法、 教学手段相结合, 将改革研究与改革实践相结合, 将理论教学与实验教学相结合, 将教学改革与师资队伍建设相结合, 提出课程建设和教学改革的新思路、 新方案, 带领数学教学中心全体教师进行高层次、全方位、适合创新人才培养的大学数学 系列课程建设. 在课程建设和教学改革中, 强调融数学建模思想于课程教学内容, 遵循教则为导学,学则为所用,用则为深入实际的教学理念.做到了数学课程教 学在为学生提供数学知识和数学工具的同时,强化对学生的科学思维方法、综合 应用能力、学习能力和创新意识的培养,全面提高学生的数学素养. 2.教学内容不断更新 认真钻研教学内容, 吐故纳新 ,用现代数学的观点、思想和方法重新审 视传统的教学内容,在讲授传统内容的同时,渗透现代数学的思想和方法;

淡 化特殊运算技巧的训练,突出数学思想方法的传授;

强化应用数学解决问题能

6 力的培养,为学生掌握新兴学科知识搭建 窗口 和延伸 接口 ,适时实现 教学内容的信息化、现代化.根据不同课程教学内容的不同要求,将最新的科 研成果融入课堂教学.比如:1)在线性代数课程教学中当讲到矩阵的特征值 与特征向量时, 给学生讲解矩阵的模最大特征值对应的特征向量在网页信息检 索中的应用;

2)在讲到正交矩阵时,通过利用 MATLAB 数学软件演示正交矩 阵作为变换矩阵作用于一个非零向量时, 多次变换后的向量在空间中的分布规 律;

3)在讲到逆矩阵时,讲解整数逆矩阵在信息加密和解密方面的应用;

4) 在讲到多元函数的极值问题时, 讲解函数极值的求解在数据预测以及数据特征 提取方面的应用等等.多年的实践经验表明:这不但不会影响教学进度,而且 通过这类案例的教学,能充分激发学生的学习兴趣,能让学生理解数学在实际 生活中的魅力和在工程领域中的实用性, 达到培养学生利用数学知识进行科学 创新的目的. 3. 教学方法科学改革 教学方法、 教学手段的改革与教学内容、 课程体系的改革相辅相成的, 因此, 我始终坚持将二者的改革相互结合,配套进行,多次开展以培养创新人才为目标 的研究性、开放式、讲座式、讨论式的教学方法改革与实践.在平时的课堂教学 中,彻底改变 定义,定理,证明,例题,习题…… 这种形式单

一、程序化的 教学模式. 做到概念的陈述前要给出其由来背景,内容讲述中要体现各学科间的 横向衔接, 理论证明后要有实际应用, 课后的作业要给学生留有足够的创新空间. 例如: 2006-2007 学年我在电信硕 61-62, 电气硕 61-62 合成的大班 (113 人) 实施了以 学习教育过程为中心 教育理论指导的线性代数课程教学改革,取得 了超预期的优异成绩,全校统考该大班 75%以上的学生成绩达到了优秀,有4位同学发表了的研究论文. 这项改革成果在我校本科教学评估报告中作为教学改革 的亮点向专家组重点介绍,也引起了国内同行的高度关注和认可. 4. 教学效果评价优秀 在教务处主页上学生对我本人教学效果的评价一直是优秀,数学与统计学院 多次教学质量考核均被评为优秀,两次被电气学院评为教学质量优秀奖,数学与 统计学院组织的多次教学质量调查表统计得分均在