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专家介绍: 战伟, 北京培奇 全纳教育主任, 昆明培奇幼儿园 园长.

教育学、 经济学双学士. 改善家庭环境 让孩子自信起来 案例: 女孩,

4 岁.漂亮、 情感丰富、 思维较 灵活.吃手指, 只要手上不拿东西就不知 道该把手放在哪;

爱吃零食, 测评时只要 游戏一停下来就伸手去拿零食吃;

见到不 认识的人, 不主动交往, 当老师邀请做游 戏时, 拒绝参与, 要求和妈妈一起回家, 但 又很快会被老师的话吸引.每晚睡前要 吸吮着手指头才能入睡;

爸爸对孩子及家 人要求非常严格, 先后换过几十个阿姨;

为了教育孩子, 父母经常会在孩子面前吵 架……测评时, 发现该儿童视觉转换出 错, 如, 从上到下红、 黄、 绿, 操作变成从下 到上红、 黄、 绿. 专家综合评价:

1、 该儿童自身的生长发育及智力水 平优秀.

2、 教育环境及家庭教育方法让 孩子变得紧张、 缺乏自信心, 较情绪化.

3、 具备一定的交往能力但不善于主动交 往.

4、 空间方向感、 本体感不好, 如教育 环境及方法不改变易形成注意力缺损.

5、 该儿童的潜在能力远远大于实际表现 出来的能力. 解决及训练方案:

1、 改善家庭教育环境, 父母相互赞 赏, 不在孩子面前争吵;

减少换阿姨的 频率, 营造理解、 包容、 和谐、 宽松、 快乐 的家庭氛围.

2、 建立良好的亲子关系, 不用成人的眼光来要求孩子;

换位思 考, 站在孩子的角度看看孩子能做到什 么?想做什么?孩子为什么要这样做 等等, 给孩子充分的时间和空间去探 索、 去发现;

形成良好的亲子关系, 父母 理解孩子, 孩子崇拜父母.

3、 建议孩子 参加培奇的个性化训练: 针对目前孩子 不自信、 紧张、 吃手等心理方面的表现, 在个性化训练中加大大运动的训练, 如 视觉空间的训练――跳障碍、 触觉训练 ――闭眼隧道翻滚等游戏, 促进身心的 协调发展, 让孩子变得自信、 乐观.

4、 加强注意力的分配及视觉广度的训练, 以桌面游戏为主, 训练双手同时、 快速 连续地操作, 如个性化学具操作中的拿 出、 放入.

5、 父母尽可能为该儿童选择 宽松、 快乐的外部教育环境. 欢迎家长提供案例, 战老师

邮箱: [email protected] 培奇幼教馆 2011年5月23日 星期一 2/02 B 活动家 主编 汪天颖 编辑 罗南 美编 刘俊 家庭总动员 家庭总动员 运动宝贝 运动宝贝 本周六开赛 本周六开赛 有篇小说叫 《红烧肉》 ,

5 岁时我问: 妈这是什 么? 你说: 红烧肉, 等你爸回来吃, 别馋.

15 岁时 我说: 妈, 我要吃红烧肉. 你说: 妈今晚上就买来 烧给你吃.

25 岁时你说: 儿子, 过年回来不?妈烧 你最爱吃的红烧肉. 我不耐烦地回答: 没时间, 自 己吃吧.

35 岁时, 我打电话回去: 妈, 今晚我回家, 你给我烧红烧肉吧. 电话那头永远没有了声音. 我把这个故事读给你听时, 你还没说话我先哽咽 了.看着我的模样, 你风轻云淡地笑着.讲述着那个 故事的那一页书, 却因你的反复抚摸而老旧了. 你总说起出嫁的那一天.在90 年代的农村, 九 辆小车迎娶很是气派, 外婆高兴小女儿嫁了这么一个 好人家.你忘不了外婆站在院子里那棵梨树下, 微笑 着又趁众人不注意悄悄拭去眼角的泪.车窗后那个 身影渺小而卑微, 却固执地遥望, 那衣袂飞舞的红衣 嫁娘. 我上高中住校.开学那天你送我, 随意交代了几句 便要走了.我叫住了你, 狠狠地抱住你.秋日里风将我 们俩的头发绞在一起, 猛的一下, 我转过身跑回宿舍, 不 敢回头, 怕你看见我脸上肆意奔跑的泪水.我能感受到 你注视着我的目光, 炽热得快将我的背灼出泪来. 一直不敢做一道网络上出名的数学题: 从18 岁 之后离家外出, 按每半年回一次家的频率, 母亲活到