PDF《打造融入式校企品牌 实现高技能人才培养》

教育展台 AD

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2014 年6月15 日 星期日 /

04 社址: 北京海淀区文慧园北路

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81108 广告经营许可证号: 京海工商广字第

0128 号(1-1 ) 印刷: 解放军报印刷厂 定价: 每月 24.00 元 零售每份: 1.00 元 我们的理念: 尊重孩子成长 的权利 从2009年开始,我们除了开展与国内 的幼儿教育机构、幼儿园进行互动式交流 探讨之外,也一直致力于与走在学前教育 前端的一些国家的学前教育机构联络,派 人赴当地进行实地的幼教课程观摩考察. 我们发现:国外幼儿教育更加强调教玩具 对幼儿教育中的作用. 在学习新西兰教育 部所编写的幼儿教育课程大纲的时候,我 们注意到其中有四个主要的原则,其中儿 童学习和成长的权利 (Empowerment),被 放在了原则的首位. 而课程大纲对这个原 则的解释就是:幼儿园、社区以及家庭都 要为孩子提供足够丰富多彩的各种教玩 具,供孩子自由行使其选择的权利,以满足 他们探索世界、认识自然、了解社会的欲 望. 因此,我们在研发与生产上给自己做 了如下的定位:

(一) 产品种类一定要齐 全,这是基础. 我们目前所自主生产的玩 具品种大到户外大型组合滑梯、室内秋千 滑梯组合,过家家系列,小到桌面玩具,多达2000多种,我们认为玩具就只是玩具,选 择怎么玩,从玩中了解什么,学习什么,那 是孩子的权利. 我们所做的就是尽可能多 的推出多样化的玩具,以使孩子能自由选 择自己的兴趣点.

(二)一支能与孩子一起 探索的研发与设计团队. 我们认为教玩具 不仅要具有可操作性, 更要具有可探索 性. 目前市面上大部分玩具要不只具有可 观赏性,要不只具有可操作性,但却无法 激发孩子无限探索的热情. 公司目前幼教 研发与设计团队30余人,均是在幼儿园室 内外游乐设施、课桌椅及家具设计方面有 着多年经验的老员工. 他们会定期参与幼 儿的课余活动中去,陪他们一起探索各种 玩具的玩法, 以此来不断改进我们的产 品,同时不断研发新的适合孩子探知需求 的产品.

(三)安全、环保是前提,适龄化是 重中之重. 我们在产品研发及生产过程中 一直秉持 安全第一,突出环保 这一方针 政策,从原材料采购、到产品研发、到工艺流 程设置以及半成品、成品检验,始终坚持 零 毒害,零危险 ,且在新产品推出市场前,都无 一例外地在权威机构做过相关的安全性检 测, 还邀请幼儿园老师及教研机构人员一起 做安全性试验, 确保每个产品都没有安全隐 患.例如,区别于目前市面上绝大多数的走梯 和楼梯, 我们的走梯与中间梯设计时全部都 有安全扶手,扶手杆直径为1.6公分,方便幼 儿手掌握住, 扶手杆间距控制在幼儿安全尺 寸内,防止幼儿手臂伸出去.我们认为幼儿安 全防范不一定非要是大手笔、大发明,而是把 握每个细节每个分寸. 我们的特色:做幼儿园整体方案 的一站式服务供应商 一个幼儿园只要提供给我们一个平面图 及他们的设想及需求,我们就能一站式、全方 位打造出一个个性化的幼儿园.我们所提供的 一站式方案 ,既包括幼儿园整体的设计布局 规划、功能区划分、实用性阐释、美学设计方 案、主题建筑装饰等等,同时也包括所有的教 玩具的配备方案. 所谓的 个性化 ,就是要依 照 一切为了孩子 的理念,吸取欧美发达国家 及多年幼儿园设计经验,根据幼儿园当地的地 域特色、所招收幼儿的特点以及幼儿园本身的 定位,融安全性、教育性、娱乐性、艺术性为一 体, 充分考虑幼儿园本身的品牌价值提升,将 幼儿园打造成一个孩子乐于探索的乐园.目前 一体化方案在全国已有很多成功案例. 我们的追求:创设富有民族文化 内涵之玩具,助推 好之 教育 作为立志于 服务教育百年 的企业,我们 公司有志于开发更多利于民族本土文化传承 的学前教育产品. 看起来这是个很大的课题, 其实我们只要稍花心思,在传统产品的基础上 做些改良,就可以做到. 比如,我们完全可以创 设一套各民族大融合的角色玩具, 通过区分民 族打扮、民族标志性习俗等来引导孩子对民族文 化的兴趣. 这一想法目前还处于初级设想阶段, 愿在此抛砖,与行业有志同仁共同切磋探索. 孔子曰: 知之不如好之, 好之不如乐 之 . 随着教育改革体制的不断深入发展,我 们的学前教育已从更多的被动引导回归到 以儿童为本 的原生态理念中来了, 我们 作为教育装备的生产企业, 也应以创设更多 符合儿童身心自由发展的产品为己任, 以助 推 乐之 教育更快更广的发展. 和孩子一起探索 助推 乐之 教育 ―― ―记浙江向阳花教学器材有限公司 幼儿教育是人一生教育的开端,2010 年国家教育部门颁布了 《3-6岁幼儿学习 与发展指南》, 并先后出台了相关助推幼 教事业发展的一系列政策,幼教事业迎来 了前所未有的发展机遇. 我们认为,为幼 儿教育服务的幼教装备领域,就是我们为 发展幼教事业做贡献的广阔舞台. 我们公司正是在充分认识到了教玩具 对于整个学前教育装备行业发展的重要性 的基础上,从2003起,才决定从自身已有的 普教仪器装备延伸开去, 投身到幼儿教玩 具探索的征程中来. 目前已发展成为注册 资金2180万元, 占地面积35000平方米,拥 有员工近300人,是目前中国自主生产幼教 产品种类最丰富、涵盖面最广的企业之一, 产品畅销全国, 还远销世界60多个国家和 地区, 产品覆盖了全球上万所幼儿园和早 教机构,受到广大客户的高度赞誉. 本公司在实际研发及生产过程中,依据2010年颁布的指南精神, 逐步形成了以 下一些基本的企业理念及企业特色. 国家中长期教育改革和发 展规划纲要(2010-2020年)指出: 百年大计,教育 为本. 教育是民族振兴、社会进步的基石, 是提高国民素质、促进人的全面发展的根 本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期 盼. 从河北省藁城市职教中心的经验中 不难看出:他们将 十八大 提出的 努力 办好人民满意的职业教育 落到了实处. 所折射出的闪光点在于:作为一所职业学 校只有时刻将学子的成长成才放在心上, 家长和学生才能把学校 视为掌上明珠时 刻放在心里. 藁城市职业技术教育中心 的经验表明:作为第二批国家中职教育改革发展示 范校项目建设学校,按照 全新理念、创新 管理、强化内涵、特色鲜明、引领服务 的 总体发展战略,以提升人才培养质量为核 心,以校企合作为突破口,在校企联合体、 实现深度合作;

前校后厂 、 创新办学模 式;

企业融入、共建实训基地;

双元三 段、 人才 三级 提升;

企业冠名、实现入校进 厂;

三方评价、学子全面发展等多种创 新 机制, 打造出了区域发展的特色教育品 牌;

为全国同类学校提供了宝贵经验. 学校被授予为 国家中等职业教育改 革发展示范校项目建设学校、国家中等职 业教育基础能力建设项目学校、国家科技 星火培训学校、 全国德育管理先进单位、 国家重点中等职业学校、河北省示范性职 教中心、 河北省农村教育改革先进单位、 省文明单位、 省重点数控技术实训基地、 省重点计算机网络软件专业实训基地 等 多项荣誉称号,走出了一条 打造融入式 校企品牌,实现高技能 人才培养 的特色 发展道路. 特色之一:校企联合体、实现深度合作 学校与企业是教育的一体两面,企业 是学校教育的源头活水. 学校只有立足市 场、面向企业、着眼学生,建立校企合作长 效运行机制,才能在职教改革的大潮中实 现创新和突破. 2012年,藁城市职业技术教育中心与国 内36家企业实现强强联合, 成立校企联合 体,建立起实现 多赢 的校企合作长效机 制,实现了专业校企共建、师资共培互通、人 才培养共育、招生就业一体的办学格局. 近年来, 学校通过聘请行业专家、企 业骨干、能工巧匠成立了专业建设指导委 员会,为校企合作保驾护航. 目前,学校形 成了 四对接四确定 专业建设模式,即 对接专业于产业,确定专业发展方向;

对 接标准于行业,确定培养目标;

对接技能 于岗位,确定教学内容;

对接教学于生产, 确定培养模式 . 可以说,校企联合体的建立,实现了 学校与企业的强强联合,形成了 校企资 源共享、实训基地共建、产教紧密结合、校 企文化互融、教学生产共管、订单就业共 担 的 融入式 紧密型校企共建机制,实现了 由 人才的供需关系 到 战略合作伙伴 关系 的深层次转变. 特色之二: 前校后厂 、创新办学模式 作为中央财政重点支持建设的数控技术 应用专业, 积极与石家庄通安机械进行深度 合作,实行 引厂入校 战略,由企业投资2000 万元,建成了机械类教学工厂,首创石家庄市 前校后厂 的特色办学模式. 前校后厂 战略的实施,促使学校实训 条件得到了显著提升.这一做法,由企业引进 高精度机械加工设备, 为学生提供了重要的 实训实习场所.同时还通过企业来料加工,加 快了校内 生产性 实训基地建设. 在此基础 上,学校利用企业优势资源,定期组织教师参 与企业的生产管理、产品开发,提高了教师的 专业化发展能力.近年来,校企管理人员实行 交叉任职机制, 让企业全程参与专业建设标 准、教学计划和课程体系的制定和核心课程、 精品课程的开发,形成了 教学内容模块化、 教学过程项目化、实践教学生产化 ,以及 认岗、知岗、熟岗、顶岗 的 三化、四步 的人才 培养模式. 前校后厂 模式的诞生,实现了车间与 教室合

一、 学生与学徒合

一、 教师与师傅合

一、理论与实践相统

一、作品与产品相统

一、 育人与创收相统一,实现了 学生 到 工人 的破茧蝶变. 特色之三:企业融入、共建实训基地 走进藁城市职业技术教育中心, 企业融 入 已经成为学校的特色品牌.以中央财政重 点建设的专业畜牧兽医为例,近年来,这个专 业与石家庄翼源农业科技联合, 在学校原有 的40亩林果实训基地基础上, 建成综合养殖 场1个、现代日光温室5个,形成了大棚采摘、 树上有果、树下养禽的立体种养模式,实现了 以种供养,以养促 种 的立体原生态 链条 式 种养殖规模经营. 企业融入 的好处在于:使得学校实训 基地教学、实训、实习、生产功能更为完善;

尤 其是现代农业实训基地的建立, 结合涉农专 业的特点,更加注重知识向能力的转化,做到 了边学习、边实践、边生产.这种模式,根据学 生家庭发展需要制定三年致富规划: 一年级 与学生家庭结对、制定养殖致富发展规划;

二 年级帮助家庭筹建养殖基地;

三年级初见成 效、辐射周边. 做到 入校入行、技术引领、服 务地方 ,收到 培养一人、致富一家、辐射一 乡 的办学效果.学校畜牧专业毕业生牛志强 坚持自主创业,被评为 河北省优秀毕业生 ;

林果专业毕业生杨利民发展果园上百亩. 通过企业合作,为农民、农村、农业送去 了福音. 近年来,学校开展科................