PDF《‘甫健康人”体南教学》

小学 ' ' 甫健康人"体南教学 改量模式研究 文/ 董明华 摘要:以 " 生态育人 、育健康 人" 为核 心理念 ,重构 " 基本+个性"的 目标 、整合 " 改良+增补+ 增加 "的 内容、 实施 " 自主 + 适切+选择 "的方法、推进 " 基础+ 特长"的评价 为教 学改革核心 内容.

构建一小时体 育锻 炼的模 式,确立 " 育健康人" 小学体 育教 学改革模 式. 关键词 :育健康人 ;

适切 ;

生态体 育 中图分类号 :G

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3 .

9 6 文献标识码 " 育健 康人"小学 体育 改革 是以"生态育 人"为核心理念 ,重构 " 基本 +个性 "的 目标、整合 " 改良+增 补 +增 加" 的 内容、实施 " 自主 +适切 +选择 " 的方法 、 推进 " 基础 +特长 " 的 评价为教学改革核心内容 ( 图1).

一、重构 目标 :基本+ 个性 " 育健 康人 "小学 体育改革 的目标是基 于在每 个孩 子身 、心 、社会三 者 合一基 本健 康体 系上的 富有个性 的 发展 . " 基本" :体育课程 标准 强调 了"以人为本 " " 以学 生为 主体 " " 每 个学生 的身心 健全 发展是 教学 活动 的 出发点和 归宿 "是改革 的基 点."育健康人 "是一 种理念 ,也是 一种 实施 策略,它 将"身体、心理、社 会适应"作 为一种 系统 观 、整 体观 、联系观、和谐观 、均 衡观进 行整 体构建 . " 个性":教 学过程是在 教师指导 下 ,学生 主动 的、富有 个性 的学 习 过程 ,是师 生互动 ,共 同发展 的过 程 .学校 创设 " 小 人物"体 育俱 乐部 等 平台 ,让 学生 自主选 择 ,实 施适 切性的教学 方法 ,提供针对个 体的教 学 服务 ,让每 个孩 子找 到 自己喜 欢 的项 目,并通 过小学 六年 的锻炼 ,初步 成为"终身"锻炼 的项 目. 二 、改 良内容 :整合+ 增加 教学内容的选择要以传 统的教材内容为 基本框 架 ,根 据课程 目标 进 行适 度改 良,通过"改良、增补、增 加" 的手段 改变过 去那 种纯粹 为练 习 技术动作的教学 内容 . 适合小学生身体特点,能 体现新课程 标准理 念 的教学 内容就 延用 . 删 除一 些竞技 性 、成人化 的项 目. 同圈体育教学/2o17年第6期A文章编号 :1

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0 2 时 ,降低动作难 度 ,改变项 目规 则 ,使其更加符 合小学生心理特 点. 经过认真分析 所存 在的 问题,试图从富有 特 色的江南民间 体育 游戏人手 , 把蕴藏在 民间的 体育游戏 进行发 掘并 加以利用 , 增补教材 内容 资源,丰富新课程 教学 内容 . 编制了一J基本:毒. .社会三维健康 ,童构目标 : " 基本+个性"

1 个性 :培养"一技之 长" 改良:课 程内容 增补 :生活教材 增加:健康知识自主 :菜单式太课 问 适切 :课 堂内外 " 一体 两翼" 选择 :" 小人 物"俱 乐部 r 基础 :" 身、 、群三维f动态评 价 推进评价 :" 基础 特长;

特长:" 点、 线、 面 多元 L 展示评 价图1 小学 " 育健康人"体育教学改革示意图 本供 体育 教师用 的保健知 识教 科书 , 主要 包括 五个方 面的 内容 :体育 与健 康保 健卫生常 识 ,运 动项 目简介 、 体育运动安全、地 方文化;

学 校传统;

特 色项目;

国际 赛事及体育时事. 三 改进 方法 :自主+ 适切+ 选择 通过改变传统 体育教学"一刀切" 的现象 ,改进 传统教 学方法 ,实施"自主+适切+ 选择 "的方法. " 自主"就 是让每 个学生 自主选 择大课 间 活动 内容 ;

" 适切 "就是 推出"一体二翼 "的课 内外统一 的教 学手段 ,即以"尝试体 验教学 "为主 体,"处方 式" 为跟进 , " 家庭 体育 作业 "为补 充;

"选择"就是在 学有余 力 的基础 上选择 适合 自己特 长的 " 小人物 "体 育俱 乐部 . (

1 ) 自主 : "

6 +1 " 菜单式 大课 间 活动项 目菜单 的选择 与安排 ,我 关于 们从 两个层面出发 ,一是横 向( 年级内) 教学内容的层次 问题 ;

二是纵向 ( 各年 级) 教学 内容 的衔接 问题 .学校每学 期将备 选菜单公 示给学 生 ,学 生 在学 练过程 中通过 自主 申报、学校 定级的方法 ,每年基 本学会一 项 自主选 择 的项 目.在学生每 学期 自主选择 的项目中 ,依据自己学 练的 熟练程度 和 爱好 ,确定 一项为 自己的特 色发展项 目,通过学 练 ,最 终形成 自己的特 长项目(图2 ). (

2 )适切:实施 " ― 体二翼 "方法 尝试 体悟为 主体 :尝 试体悟 式就 是在教学 中通过一定的策略和方法 , 创 设一 定的情 景 ,使学 生在 体育教 与学 的过程 中有 所体验 、有所 感受 、有所领悟 ,能够 把自己已有 的经验与 当前 的学 习活动结 合起 来 ,产 生对知识 的 深刻 理解 ,对 技术动 作的 深刻感受 和 对方法技 能的切 实领悟 ,在体验一 认 同一 领悟 中掌握动作技能 ( 图3 ). 处方式为跟进:目前有 很多学、-【 补增容内合整、-(, 切适法.万进改小学 育健康人 体育教学改革路径 m * 广 .刃 >

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