PPT《评量与试题分析》

评量与试题分析 台南县南安国小20110504 张容君 教学过程 评量重要吗?评量的意义为何?评量试题的品质如何? 考试领导教学,评量引导学习.

评量应是「促进」学生学习,而非「阻碍」学生学习.评量是用来辅助教学的,评量应与教学结合,或者说「评量就是教学的一部分」,藉评量以检验教师教学品质、教学状况与学生学习成效. 教学―评量 多元评量 纸笔测验口试表演实作作业实验报告与纪录实验设计制作心得报告观察纪录与报告专题报告 资料L集整理鉴赏晤谈自我评量同侪互评校外学习实践学习纪录档案其他… 命题的一般原则

1 试题内容必须合乎教学目标(学习目标).试题宜注重基本概念或原理的理解与应用,避免偏重纯粹的记忆,或零碎片断的知识. 试题的取材必须均匀分布,且应避免与教材内容之顺序一致.教材前后关联性的内容宜统整在一起命题,以评量融会贯通的能力.试题文句叙述或情境必须重新组织设计,避免直接抄袭课文或原来参考材料. 命题的一般原则

2 试题的文字叙述须力求浅显、简明与扼要,但题意要清楚明确表达.试题之中宜避免含有暗示本题或他题答案的线索.试题如需运算,宜注重原理的应用,并避免繁杂的计算.试题必须有公认的正确答案,避免有争议性的答案存在.题组型试题中,题组型试题依认知历程向度,由浅入深命题;

每个子题必须能独立作答,不宜相互牵涉而影响后续子题的作答(连锁题) . 科学课程的命题原则1 注重基本原理与概念注重实验原理、观察、操作过程与结果讨论注重基本运算注重科学过程技能,如比较与分类、资料解释与归纳、

图表分析与解读、思考与推断……等能力日常生活现象与应用融入试题,但其概念应以符合(不超出)教材内容为宜. 科学课程的命题原则

2 试题条件严密而正确,并适当提供辅助图形或表格,且

图表之资料必须表达出试题的中心概念. 试题的难易考量学生程度,题数适度减少时事新闻与理化等科学教材内容相关时,可取为命题材料,唯时事新闻内容只可做为试题情境,不可做为试题答案. 锁定「一个主概念」设计成「题组」型式,基本上呈现三个部份:1.前情提要2.系列问题3.应用 学生学习成就评量试题 「前情提要」―「题干」中提供足够的资讯,把建构某一概念的基本素材都备齐.「系列问题」―揣摩一个概念形成的历程,依历程提出问题,用这一系列的问题来引导学生建构概念.「应用」―利用概念的「应用」来敦促、帮助学生把相关概念之间的关系网络建立起来,并藉机厘清此一概念或巩固新学习到的概念. 学生学习成就评量试题 纸笔测验可以考的比较有道理吗? 避免记忆科学方法

图表解读实验分析 不同论点比较估算观念 台大数学系黄武雄教授 【例题】记忆题 小华看见外公将收割后留在田里的稻草烧成灰,就问外公:「烧稻草做什麽?」外公说:「稻草灰可以作肥料,又可以中和土壤的酸性.」稻草灰中可以作肥料又可以中和土壤酸性的成分是什麽?(A)氯化钠(B)氯化钾(C)硫酸钠(D)碳酸钾 另一种方式―基本原理与概念 草木灰是一种含钾的化合物,将盐酸滴在草木灰上,产生大量气泡,生成的气泡可使澄清石灰水变成混浊状态.根陨闲鹗,推断草木灰的主要成分为何?(A) Na2CO3(B) K2CO3(C) KNO3(D) KOH 答对率PH=90.13%,PL=36.29%;

难易度P= 0.63;

鉴别度r= 0.54 【例题】注重基本运算 市售纯葡萄糖(C6H12O6)一包质量360克,则此包葡萄糖中含有多少莫耳的葡萄糖分子?(C=12,H=1,O=16)(A)?6?1023(B)?6?1023(C)

360 *180(D) 答对率PH=49.87%,PL=16.75%;

难易度P = 0.33 ,鉴别度r= 0.33 【例题】比较与分类 参考右图,木块与石头体积相等,两手分别握住木块与石头,将两者完全浸入水中,然后同时放开双手,结果木块上浮,而石头沉入水中.则两手放开瞬间,木块与石头所受浮力大小关系为何?(A)因木块上浮,故所受浮力较大(B)因石头下沉,故所受浮力较小(C)因石头较重,故所受浮力较大(D)因两者体积相等,故所受浮力相等 答对率PH=56.52%,PL=22.98%;

难易度P = 0.40 ,鉴别度r= 0.34 【例题】

图表分析与解读 下列哪一组图形(位置与时间关系图,速度与时间关系图),代表相同的运动? 答对率PH=95.63%,PL=19.94%;

难易度P = 0.58 ,鉴别度r= 0.76 【例题】资料解释与归纳 编号a、b、c、d四条相同材质的金属导线,长度与截面积资料如下表所示.在同温下,测得编号a、b、c三条金属导线的电阻值分别为R、0.5R、2R,则编号d金属导线的电阻大小应为何?(A) 0.5R (B) R (C) 2R (D) 4R 编号 长度(m) 截面积(cm

2 ) 电阻(Ω) a 0.1 0.01 R b 0.1 0.02 0.5R C 0.2 0.01 2R D 0.2 0.02 ? 【例题】思考与推断 一组成均匀的圆柱体,其材质不溶於水且不会吸收水分,将此圆柱体切成甲、乙两段后置於水中,甲、乙两段圆柱体浮在水中的情形如右图所示.若将甲放在乙的上方,则下列哪一个图最接近两者重叠后在水中的浮沉情形? 【例题】实验试题2 取一个瓶口稍小於鸡蛋大小的玻璃瓶置於桌面上,然后将火柴点燃后丢入玻璃瓶中,立刻将一颗剥去外壳的熟鸡蛋塞紧瓶口,如右图所示.经过一会儿,火柴熄灭后,则鸡蛋最可能发生下列哪一种情况? (A) 玻璃瓶受热膨胀,鸡蛋慢慢滑入瓶中(B) 瓶中气压逐渐减小,鸡蛋慢慢滑入瓶中(C) 瓶中气体受热膨胀,将鸡蛋慢慢挤出瓶口(D) 火柴燃烧产生气体,将鸡蛋慢慢挤出瓶口 答对率PH=34.35%,PL=21.60%;

难易度P=0.28;

鉴别度r=0.13 试题的一般类型 是非题配合题选择题填充题阅读题组 是非题类型 对错题型【例】大明沿一直线道路运动,大明的平均速度的大小即是平均速率. 改正题型【例】锌铜电池中,因为锌片放出电子,所以锌片为电池的负极. 丛集题型 丛集题型 此种类型是以一个不完全的叙述句呈现,或是采用

图表的说明做为题干,其后有若干对或错的叙述句,由学生回答. 下列每一图形除了有「文字描述」外,并附有2-3个「说明」,请针对图形回答「说明」是否正确,对的在答案卡上划「?」,错的在答案卡上划「?」. 是非题【例题1】 一壶水放在炉子上加热一段时间后,壶内有大量气泡翻涌:1.图中所示为水的沸腾现象,此时 虽然继续加热,但水温保持不变.2.此气泡内的主要成份为水蒸气.3.水一定要经过加热到达沸点时,才能由液态变 为气态. 是非题的命题原则 每题应只包含一个概念,避免两个以上的概念在同一题中出现,而造成题目「似是而非」或「半对半错」.避免使用一些具有暗示作用的特殊字词,如「绝不」、「所有……都」等字词通常带有「错」的暗示;

而「有时」、「可能」等字词通常带有「对」的暗示.尽量采用正面肯定的叙述,避免反面或双重否定的文句.避免使用含糊不清的数量用语,而以具体的数量表示之.文字的叙述力求简要,避免冗长复杂.「是」与「非」的题数应大致相等,且在叙述的长度上应接近相同,并随机排列之. 一般非金属氧化物均可溶於水而呈酸性.炼铁的铁矿必须是氧化镁. 配合题的类型 问题项目←→反应项目.根恍┩急怼⒌赝蓟蛞瞧髯爸猛,将其中的主要特徵编上代号,依名称、功能、位置等加以配合. 配合题的命题原则 问题项目与反应项目的性质应力求相同,反应项目宜按逻辑顺序编排.问题项目与反应项目的数量不宜相等,适当的问题项目宜在10项以内,以免影响学生阅读速度,而反应项目以超过2-3项为宜.问题项目宜单一对应,反应项目可具有多种对应.内容长的订为问题项目,短的订为反应项目.问题项目避免使用不完全的叙述句.问题项目和反应项目语句尽量力求简短.问题项目与反应项目宜印在同一页上,以节省翻页或阅读题目时间.为避免学生混淆,问题项目可用阿拉伯数字标序,反应项目可用英文字母或其他符号标序.做答的方法在指导语中须说明清楚,有时可告诉学生:「反应项目中,有的可能被使用一次或一次以上,有的可能一次也不会用到.」这可减低少猜中的机率. 问题中所述说的现象或显示的图形以下列那一种定律最能适当地解释或说明. A.牛顿第一运动定律 B.牛顿第二运动定律 C.牛顿第三运动定律D.万有引力定律1.乒乓球与高尔夫球受相同的外力作用,乒乓球的加速度大小大於高尔夫球的加速度大小.2.鸡蛋碰石头,虽然鸡蛋破了,但两者受力大小相同.3.如下图

(一),人离船上岸,船则稍微离开岸边.4.如下图

(二),煞车时,站立的乘客身体向车头方向前倾.5.如下图

(三),小明向上跳,但依然会回到地面,因为地面上的物体都受到地球的吸引力.图

(一)图

(二)图

(三) 选择题的类型 单一正确答案题型 最佳答案题型 类推题型 多重答案题型 组合反应题型否定题型 最佳答案题型 壹元硬币的质量最接近下列哪一数值?(A) 4mg (B) 4g(C) 0.4kg (D) 4kg *测验「估计」能力 最佳答案题型 在自助餐店,常见菜盘的下方盛有热水,以保持菜的温度;

汽车装有水箱及风扇,用来散发引擎的高热.以上有关水在生活中应用的叙述,主要是因为水具有下列的哪一项性质?(A) 比热大(B) 密度小(C) 良好的溶剂(D) 透明无色的液体 组合反应题型 烧杯中盛有稀盐酸,将一长条镁带投入盐酸溶液中,即见产生气泡.下列哪些方法可增加气泡的产生速率?(甲)在盐酸溶液中加水(乙)增加盐酸溶液的浓度(丙)以同质量的镁粉代替镁带(丁)改用同质量的铁钉代替镁带(A) 甲乙 (B) ........