DOC《燃烧和灭火教学设计》

燃烧和灭火教学设计 【教学目标】

1、知识与技能目标: (1)初步认识燃烧现象,知道物质燃烧的必须条件.

(2)了解灭火的原理,学会常见的灭火方法.

2、过程与方法目标: (1)能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象. (2)能利用灭火的原理,处理一些突发的失火状况. (3)进一步学习科学探究的一般方法与步骤,学会科学探究的思考方法.

3、情感态度与价值观目标: (1)通过探究 燃烧的条件 ,初步形成富于思考、勇于探索的科学精神. (2)通过学习辨证地认识燃烧现象,使学生体会到学习化学的价值. (3)感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用. 【教学重点】 物质的燃烧条件 灭火的原理和方法 【教学难点】 物质燃烧条件的探究 灭火的原理和方法 【教学方法】 演示实验、多媒体展示、分析讲解相结合 【教学过程】 教师活动 学生活动 教学意图 【图片展示】熊熊的烈火. 【教师】火是人类文明的象征,火的发现和利用,很大程度上改善了人类的生存条件. 【图片展示】2010年广州亚运会开幕式点火仪式. 【教师】精彩的点火仪式向我们展示了火的魅力,熊熊的火炬让我们感受到温暖和神圣. 【图片展示】2010年上海胶州路特大火灾现场. 【教师】这是最近发生在上海的特大火灾,火苗向人类张大了血喷大口,吞噬了无数个幸福美满的家庭.火,顿时从天使变成了恶魔! 【过渡】火在人类发展的过程中,有 功 也有 过 ,我们应当正确的认识它,使它尽可能地服务于人类.通过今天的学习,相信你对火会有新的认识. 【板书】课题1 燃烧和灭火 观看图片,从图片中感受火的 正 与 反 两面. 认真听讲. 让学生感知生活中熟悉的对象,从最新的热点材料出发,培养学生的辩证思想.激起学习的兴趣,导入新课. 【教师】请同学们回忆学习过的2~3个燃烧事例,写出有关的化学方程式,回忆燃烧现象. 事例 化学方程式 现象 镁带燃烧 硫在空气中燃烧 木炭燃烧 【提问】结合化学方程式及,思考燃烧的共同特征是什么? 【教师】因此,我们把可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧. 【提问】电灯通电发光、食物腐烂是不是燃烧?为什么? 【板书】

1、燃烧的定义 书写化学方程式,并回忆燃烧现象. 小组讨论 回答: ①都发光 ②都放热 ③都是物质与氧气的反应(氧化反应). P129划概念 学生根据已有的化学知识,与所学内容进行联系,总结、归纳出新知.利用直接经验对燃烧的定义进行概括. 【过渡】燃烧是不是随随便便就能发生的呢?【提问】根据已学知识及生活经验猜想一下燃烧与哪些条件有关? 请结合具体事例谈一谈. ?资料提供:书本P129表7-1是一些常见物质的着火点(物质燃烧所需的最低温度);

物质不同,着火点不同;

着火点是物质本身所固有的性质,不能改变;

酒精灯温度为500℃左右. 【教师】口说无凭,请同学们设计实验方案验证你们的猜想. 【探究活动一】燃烧条件的探究 有以下仪器及材料:酒精灯、火柴、小木条、玻璃棒、小煤块、蜡烛、烧杯、坩锅钳.从中选择你所需要的,设计实验证明你们的猜想: 操作 提出 猜想 设计 实验 实验 现象 结论 ⑴ ⑵ ⑶ 【小结】同学们思维很活跃,通过自己的探索发现了新的知识.我们发现物质燃烧必须具备三个条件:(1)可燃物;