DOC《课堂教学学习心得》

课堂教学学习心得 通过本次课堂教学的学习,经过认真的梳理,现将学习内容整理如下:此次学习围绕当前课堂教学改革的热点难点问题,分课堂教学的有效性、教学情境的创设与生成、教学与师生关系、如何在教学中落实三维目标等五个方面,从案例与理念、实践与理论相结合的角度进行深入浅出的探讨和分析.

细细琢磨本次学习我了解了有效教学中的的教学时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标.教学的有效性表现在学生教师和课堂教学都发生了变化.教师当力争从有效教学走向优质教学,其中重点关注的是如何创设教学情境,以及构建良好的教学关系.现将一个教学案例呈现给大家,让我们共同剖析,共同进步. 《发现自己的潜能》 此框题出自己政治学科人教版五四制六年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》.现将在整个教学过程中是如何创设情境的进行解读. 创设情境,导入新课 常规教学教师用语言叙述故事,本节课多媒体通过演示连环画故事,向学生抛出一个问题:"这个故事告诉我们什么道理?"即可迅速吸引学生进入上课状态,达到"课伊始趣已生"的效果,引发对潜能的思考.

(二)自主学习,合作探究 学生需完成两项学习任务:

1、阅读全文,整体感知教材.

2、交流学习成果和产生的疑问. 常规教学教师要板书读书任务和知识要点. 本节课通过多媒体课件演示思考题,一是避免学生遗忘读书任务;

二是节省时间,教师可了解学生自读自疑情况;

用"小天使"图片代替教师板书更美观,此情境的创设通过"小天使"图片将本节课知识点整合在一起,使学生一目了然地识记住所有知识点,加强学生掌握知识持久性,实现高效教学. 分层推进,突出重点―― 发现自己的潜能

1、第一层次;

多媒体图片演示多元智能七种类型. 常规教学用语言叙述七种智能类型以概念解概念,学生很难理解和记忆. 本节课通过多媒体演示七种智能类型图片,非常形象直观地让学生理解了七种智能的类型名称和存在的主体人群;

2、第二层次:多媒体课件flash动画"冰山图"(范例)演示 生动地展示了将人看作是大海,那么深深地蕴藏在海平面以下的绝大部分是"潜能",而突显出海平面的很小的一部分相对于潜能来说是"显能"也就是书中所说的"特长",在些教学情境的创设中学生被宏大而充满动感的画面所震憾,极大地激发了探索自己所蕴藏的潜能的欲望.

3、第三层次:绘制"我的多元智能图" 教师借此教学契机,马上让学生在自己的题签上绘制"我的多元智能图",用实物投影展示学生的"我的多元智能图"实现本节课教学重点――发现自己的潜能.在些教学情境创设中一是引发学生进行逻辑建构,二是用实物投影仪达到高效展示的效果,让学生在单位时间内能彼此借助,共同探讨分析和活化知识.

4、第四层次:学生他评,完善自我认识 同时,倾听其他同学对展示学生的评价,更客观公正地丰富了学生对自己潜能的认知. 在本教学环节中,借助多媒体课件演示和实物投影等信息技术手段,分层设计化抽象为直观,为学生搭建了"最近认识发展区"平台,促进学生认知发展. 知识整合,突破难点――发掘自己的潜能 常规教学向学生讲解发掘自己的潜能方法时,需要逐条举例讲解,知识点很零散,不易学生掌握. 本节课学生通过填写"我的潜能发掘计划书" 将知识点整合到一起,使学生了解发掘潜能的三种方法:积极暗示、理想自我、坚持实践,并根据自身生活经验,写出许多教材中没有提到的发掘潜能的方法,如学习法,榜样法,竞赛法等,达到拓展延伸的目的.在些值得一提的是,在现在的有效教学中,教师有一种错觉,创设情境就是用多媒体等高科技手段,其实书写中的练与写设计精当,也是一种很好的创设情境,在此堂课教学中,我的填写题签一样收到了好的拓展效果. 相关链接,提供资源 根据我校教学环境,给同学们介绍与教学内容相关的网站,便于有条件的学生在课后深化学习内容.此教学情境的创设是为了引发学生课外的学习兴趣,我发现真的有很多学生存下了网址,说明本节课激活了学生的思维和兴趣. 总之,本节课的教学案例中我力图通过多媒体创设情境,在陶冶学生性情,突出重点,突破难点等方面觉得收到了很好的效果.本节课内容艰涩抽象,这是通过创设情境,使教学变得易懂,有趣和神奇. 作为一名一线教师,优质教学就是我们必生的追求,而好的情境可将从生活中高度提炼和概括了知识还原到生活中,并使之历久弥新产生新的提炼和概括,这是一件很有意义的事情.本次学习收获颇多,与同行共勉,请老师多多指正!