DOC《2017——2018学年度第一学期》

2017――2018学年度第一学期 四年级上册语文教学工作总结 一个学期又过去了,时光太匆匆.

在这个学期我和我的学生一起学习了四年级语文上册的课程.在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结: 一 、基本情况分析 经过四年的学习强化与教育指导,班级里的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围.但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶.

二、教学所达到的目标以及采取的措施 1.培养学生良好的学习习惯.针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行小组竞争机制,评选出学习认真的好学生作为小组的组长,同时小组长不是一成不变,可以说做到优胜劣汰,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯.每天在早读和中午练字的时间里,安排两位学生当"小老师"负责早读和中午练字的情况.一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差.以此培养学生的组织能力和朗读能力.经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力. 同时,在语文教学中,为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重"抓两头,带中间".注重培养优等生,小组里开展"一帮一"的活动帮助学困生.这当然离不开班里的小组长,对于背诵课文等基础作业,实行优帮差,小组长及时检查自己的帮扶对象,使其在复习期间能迎头赶上. 2.规范学生的书写习惯,提高书写质量.我经常和学生说:"'字如其人',能写一手好字的人,会给人们留下良好的印象."规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础.因此,我对学生的作业书写非常重视.在每节课学习生字时,都挑选出比较有特点的字,全班学生一起分析字的结构,哪一笔长哪一笔短,哪部分高哪部分底,什么地方是需要特别注意的,并告诉学生写汉字穿插避让的方法.具体分析完以后,在再注音本上工工整整地书写.每次收回的作业及时批阅,并针对不同学生在作业本上的问题写上不同的评语,如"你的作业进步很大,如果再工整些就更好了","自己试一试女字旁的撇再长一点是不是更好看?"为了对学生认真书写给予鼓励,我还给学生规定,连续三次作业得满分的就可以奖励少写一个字,这样学生们的尽头就更大了,都能尽自己的努力写好每次字词作业.这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了. 3.正确指导学生理解和运用语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听写读说能力,养成良好的学习习惯.在教学过程中,培养学生的创造力,爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质.上好每一堂课,注重发挥学生的主体作用,充分利用各种辅助设施调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到课堂教学中来. 4.根据学生实际,取长补短,灵活运用.加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生.逐步让学生掌握自主预习.根据学生的质疑,调整教学设计,加强教学的针对性,要使学生通过不断地预习,逐步培养自学能力,养成良好的学习习惯. 5.在阅读教学中,把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书.引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读,在读中感悟理解.同时更注重培养学生良好的阅读课外书籍的习惯.本学期结合阅读课,为学生推荐了课外阅读书籍,让学生从中积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,指导学生在写读书笔记时注意平时看书的积累,然后初步写出自己的感想.在课外阅读书的阅读上,我做到和学生一起共读,本学期我们一起共读了《爱丽丝漫游奇境》和《爱的教育》. 6.重视培养习作兴趣,使学生乐于表达.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系.每一次的习作都会占用大量的课上时间,进行交流、范文讲解,优秀作文展示,更重视习作中学生之间的合作与交流,本学期学习了习作批改的方法,为了让同学们掌握批改作文技巧,所以在平时加大了同桌之间批改作文、小组之间互改作文,并在批改后提供一篇比较成功的作品和问题作文.在学生在改中学,学中进步.在习作测查中可以看出,孩子们的习作有了很大的提高. 7.在教学中我力争做到以课堂教学为核心认真备课,认真钻研教材、教参,对本学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位、作用,思考老师怎样教、学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习.