PDF《2017 年广西普通高中学业水平考试》

2017 年广西普通高中学业水平考试 大纲与说明 语文广西壮族自治区招生考试院 组编 前言普通高中学业水平考试是我区基础教育考试评价体系的核心内 容,是面向全区普通高中学生的达标性考试.

学业水平考试成绩合格 是高中学生毕业的必备条件,是普通高中同等学历认定的主要依据, 也是高等学校招生录取的重要参考信息.同时,进行学业水平考试也 有利于加强对全区高中的课程管理和质量监控,有利于课程改革的健 康推进. 基于我区学业水平考试方案,考试内容以教育部《普通高中课程 方案(实验)》 、各学科课程标准以及广西教育厅颁发的《普通高中学 科教学指导意见(试行)》为依据,考查学生的学习状况.重点考查学 生的基础知识和基本技能,同时注重考查学生分析问题、解决问题的 能力和学习能力. 为贯彻 公平、公正、公开 的原则,在参照区外众多省份的学 业水平考试办法并结合我区普通高中教学实际的基础上,我院组织有 关专家编写了本书.本书根据教育部、广西壮族自治区教育厅相关指 导文件并结合我区新课程教学实际情况编写而成.本书的内容主要包 括各学科的考试目的与性质、命题依据和原则、考试内容及要求、考 试形式及试卷结构、题型示例和参考样卷等.这将帮助我区高中生对 学业水平考试的内容与形式有更多的了解,为我区普通高中学业水平 考试顺利进行奠定良好的基础. 本书将作为广西普通高中学业水平考试的命题依据,是普通高中 学生复习备考和教师教学的重要指导书.我们希望本书能帮助参加普 通高中学业水平考试的考生取得理想成绩. 广西壮族自治区招生考试院

2017 年1月目录

一、考试性质

1

二、命题要求

1

(一)命题依据.1

(二)命题原则.1

三、考核目标

2

四、考试内容

3

(一)内容范围.3

(二)内容要求.3

五、考试形式

8

六、试卷结构

8

七、题型示例

9

八、参考样卷

37 样卷

(一)37 样卷

(二)45 样卷

(三)51

九、样卷参考答案及评分标准

59

十、附录.64

2016 年6月广西壮族自治区普通高中学业水平考试语文试题.64

2016 年6月广西壮族自治区普通高中学业水平考试语文试题参考答案及评 分标准

69 1

一、考试性质 广西普通高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定, 由自治区教 育厅组织实施的考试, 主要衡量高中学生达到国家规定学习要求的程度, 是保障高中教育教 学质量的一项重要制度.学业水平考试成绩是高中学生毕业和升学的重要依据. 实施学业水平考试,有利于促进学生认真学习每门课程,避免严重偏科;

有利于学校准 确把握学生的学习状况, 改进教学管理;

有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学 生,促进高中、高校人才培养的有效衔接.

二、命题要求

(一)命题依据 广西普通高中语文学科学业水平考试依据 《广西普通高中学业水平考试大纲与说明 (语文)》,结合广西普通高中语文教学实际实施命题. 本大纲根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》 (国发〔2014〕35 号)和 《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》 (教基二 〔2014〕

10 号)的有关要求和精神, 依据教育部《普通高中课程方案(实验)》《普通高中语文课程标准(实验)》和自治区教 育厅颁发的《普通高中学科教学指导意见(试行) 语文》,结合我区普通高中课程改革实验 的实际情况而制定.

(二)命题原则 1.导向性原则.试题反映素质教育要求,体现高中教育培养目标对语文课程的要求, 引导语文课程改革, 充分发挥学业水平考试对普通高中语文教学的正确导向作用, 促进学生 全面、自主、和谐发展. 2.科学性原则.试题符合学业水平考试的性质、特点和要求,符合语文学科认知规律 和学生终身发展要求;

试卷结构严谨,题型选用与搭配适当,试题答案准确、合理.试题语 言表述规范,知识准确无误、观点正确. 3. 客观性原则.试题内容有一定的代表性和较广的覆盖面,反映语文学科主要内容和 基本要求,有利于学生发挥创造性思维.能够客观评价学生的学习效果. 4. 基础性原则.试题要体现语文课程目标,全面考查学生的语文素养,突出考查语言 文字运用能力, 考查在语文实践中的鉴赏能力、 探究能力. 试题难易适度, 杜绝偏题、 怪题.

2 5. 公平性原则. 命题充分考虑广西各地普通高中语文课程教学的实际, 面向全体学生, 要避免因经济、文化、地域、民族、性别等背景差异对学生考试正常答题造成影响;

符合学 生的生活实际,保证测试的公平性. 6.人文性原则.试卷的选材力求文质兼美.试卷的编写要突出人文关怀,充分体现为考 生服务的宗旨,考虑考生答题的心理需求,努力创设宽松的环境,在试卷中合理设置相关提 示,帮助考生尽可能地考出理想的成绩.

三、考核目标 I.掌握基本的语言和文化知识 I-1.识记教材涉及的重要的文学、文化常识. I-2.识记教材规定背诵的古诗文. I-3.识记现代汉语常用字的字音、字形. I-4. 辨析并修改病句. I-5. 根据语言环境选用恰当的词、句表情达意. I-6. 正确使用常见的修辞手法. I-7. 正确、恰当地使用标点符号. II.现代文阅读能力 II-1.理解词、句、段在文中的含义,分析其作用. II-2.识别常见修辞方法,分析其表达效果. II-3.筛选和整合重要信息,概括主要内容. II-4.分析文章的结构、语言特点和常见表现手法. II-5.分析文章的写作意图、思想感情. II-6.对作品的文学形象及其艺术魅力进行初步的鉴赏和评价. II-7.对文章的思想意义进行初步的评价,对艺术特点进行初步的鉴赏. III.文言诗文阅读能力 III-1.理解常见文言实词的含义. III-2.理解常见文言虚词的意义和用法. III-3.辨识常见的词类活用现象. III-4.辨识常见的文言句式. III-5.用现代汉语翻译浅易的文言句子. III-6.筛选和整合重要信息,概括主要内容.

3 III-7.对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的赏析. III-8.对作品的思想内容、作者的观点态度进行初步的赏析和评价. IV.写作能力 IV-1.能够运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式撰写记叙文、说明文、议 论文, 文章的思想健康, 感情真实, 中心明确, 内容充实, 结构完整, 书写正确, 语言通顺. IV-2.能够根据交际的目的,撰写规范实用的应用文.

四、考试内容 根据《普通高中语文课程标准(实验)》《广西普通高中课程改革语文学科教学指导意 见》以及广西普通高中语文教学实际确定考试内容及要求.

(一)内容范围 1.必修课程:普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社)语文必修 1―必修 5. 2.选修课程:普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社)语文选修教材.包括以 下三个限选模块: (1)《语言文字应用》;

(2)《中国古代诗歌散文欣赏》(其中 推荐作品 不列入考 试范围);

(3)《先秦诸子选读》(其中 选读 内容不列入考试范围).

(二)内容要求 对语文学科知识和能力的要求分为六个水平层次:识记、理解、分析综合、鉴赏评价、 表达应用、探究.高水平层次的要求包含低水平层次的要求.对六个水平层次均可有难易不 同的考查. 模块

1 语言积累与应用 考点 水平层次 内容要求 识记 理解 表达 应用 字音、字形 √ (1)《现代汉语常用字表》中的

3500 个常用字和次 常用字的字形、字音. (2)人教版高中必修 1-5 的课文. 标点符号 √ (1)常用标点符号的用法;

(2)对错漏标点能加以 发现、 改正或补出. (要求掌握的标点符号包括句号、 问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号等七种点号, 引号、括号、破折号、省略号、书名号等五种标号.)

4 词语 √ 常用词语的本义、引申义、比喻义,辨析近义词语, 并能根据语境恰当运用词语 (包括成语、 谚语、 俗语、 格言、歇后语和惯用语). 辨析病句 √ 能辨析并修改常见病句,如:语序不当、搭配不当、 成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑. 语言锤炼 √ 语言表达准确、简明、连贯、得体、鲜明、生动. (1)准确:词语运用正确,在选择句式、选择语气 等方面完全符合表达的目的. (2)简明:语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义. (3)连贯:能连贯地表达,使句子条理清晰,主次 分明,文气流畅,逻辑严密. (4)得体:能够恰当使用语言,符合语境和语体的 要求. (5)鲜明:表达观点明确而不含糊. (6)生动:描绘或表达具体形象可感. 扩展语句、 压 缩语段 √ 按要求扩展句子,做到中心明确、结构完整、语句通 顺、想象合理,运用恰当的修辞方法. 按要求压缩句子(或一段话),做到准确提炼、概括 主要信息,用语简练. 选用、仿用、 变换句式 √ (1)根据不同的语言环境选用恰当的句式;

(2)仿 照给定句子写出句式相同的句子;

(3)根据语境, 灵活自如地变换句式. 图文转换 √ (1)简要归纳概括

图表信息. (2)简要说明徽标、漫画等图文类题目的内容及含 义. 修辞方法 √ 掌握比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、 反问、反复等九种常用修辞手法,能正确判断修辞方 法使用的正误、优劣. 文学、 文化常 识√(1)中外重要作家及其时代、国别和代表作. (2)文学体裁常识. (3)中国古代文化常知识. 名句名篇 √ 教材规定背诵的古诗文.

5 模块

2 阅读与鉴赏 考点 水平层次 内容要求 理解分析综合鉴赏评价探究现代文阅读论述类文章重要概念 √ 概念的基本含义及其语境意义. 重要句子 √ (1) 句子在文中的特定含义及其情感特征;

(2)句子在文章中或语段中的结构作用. 重要信息 √ 文章信息的筛选与整合. 结构思路 √ 文章结构思路、段落层次的梳理和分析. 内容大意 √ (1)概括和提炼文章内容,或是将文中抽 象概括的内容具体化;

(2)概括要点、归纳重要信息、概括中心. 观点态度 √ (1)文本的主要观点和基本倾向. (2)文本产生的社会价值和影响. 文学类作品重要词语、句子 √ (1)重要词语或句子的特定含义. (2)句子在文章结构上的作用. 结构思路 √ (1)不同文体的结构特征、段落作用;

(2)文章结构思路、段落大意,以及各部 分之间的联系. 内容主题 √ (1)内容要点归纳;

(2)中心意思概括. 形象、语言√(1)重要语句的丰富含义,精彩的语言表 达艺术. (2)作品的形象内涵、艺术魅力. 体裁特征、表达 技巧 √ (1)文体的特征及其表达效果;

(2)常用修辞手法及表现手法,手法的运 用及其表达效果. 观点态度、审美 取向 √ (1)能对作品的主要观点、思想倾向、社 会价值和影响进行初步的评价. (2)能对作品表现出的审美取向进行初步

6 的评价. 作品意蕴、人文 精神 √ 能从不同的角度和层面对作品的丰富意蕴 和人文精神进行初步的发掘. 实用类文章重要概念 √ 文中重要概念的含义. 重要句子 √ 文中重要句子的含意. 重要信息 √ 文中重要信息的筛选与整合. 形象、语言√(1)形象特征及其蕴含的人生价值、时代 精神. (2)文章的语言特色. 文章结构 与内容大 意√(1)段落结构,各部分之间的联系和作用. (2)内容大意、中心意思. 文体特征 和表现手 法√文本的文体特征和主要表现手法. 观点态度 √ (1)对文本的主要观点和基本倾向、社会 价值和影响进行初步的评价. (2)对文本的某种特色作初步的思考和判 断. 写作背 景、写作 意图 √ 能对作者的写作背景和写作意图进行初步 的探讨 古诗文阅读文言文阅读文言实词 √

120 个文言实词的意义及用法. 文言虚词 √

18 个文言虚词的意义及用法. 文言断句 √ 能正确地给文言文断句. 不同的句 式和用法 √ 判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类 活用. 句子翻译 √ 用现代汉语翻译浅易的文言句子 (以直译为 主). 内容理解 √ (1)文中重要信息;

7 (2)内容要点,中心意思;

(3)作者在文中的观点态度. 古诗鉴赏形象 √ (1) 作品中的人物形象或景物形象的特征;

(2)形象的作用和意义. 语言 √ (1)关键词语、句子的丰富含意;

(2)语言的独特风格. 表达技巧 √ (1)各种表达技巧的辨识. (2)表达技巧的效果和作用. 思想内容 √ (1)诗歌所表现的生活内容、情感基调;

(2)诗歌的思想意义和复杂情感. 观点态度 √ (1)作者的观点、态度;

(2)他人的评价. 说明: (1)18 个常见文言虚词:而何乎乃其且若所为焉也以因于与则者之(2)

120 个常见文言实词:爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故固顾归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷去劝却如若善少涉胜识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐模块

3 写作 说明:作文考试的要求分为基础等级和发展等级. 考点 要求 立意 基础:符合题意,思想健康,感情真挚. 发展:深刻――透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点新颖、 具有启发性. 内容 基础:内容充实,中心明确. 发展:丰富――材料丰富、新颖,形象丰满,意境深远. 结构 基础:思路清晰,结构完整. 发展:有创新――构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩.

8 语言 基础:语言准确通顺. 发展:有文采――用词贴切,句式灵活,善........