PDF《一、万以上数的认识》

(一) 个 明确这里的 …… 表示的意思. (

2 ) 引导学生观察并熟记. 从右起第五位是什么位? 第十位是什么位? ①认识数位分级. 教师介绍: 按照我国的计数习惯, 从右起每四个数位为一级.个位、 十位、 百位、 千位是个级, 表示多少个 一 ;

万位、 十万位、 百万位、 千万位是万级, 表示多少个 万 ;

亿位、 十亿位、 百亿位、 千亿位是亿 级, 表示多少个 亿 .( 教师适时完善表格) ・

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一、万以上数的认识 ??????? 数级 亿级 万级 个级 数位 …… 亿位 千万位百万位十万位 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位 …… 亿 千万 百万 十万 万千百十

(一) 个 ②观察完整的数位顺序表, 发现规律. 学生独立思考, 小组讨论. 全班汇报, 引导总结: 个级、 万级、 亿级都有四个数位;

每个数级从第二个数位起, 都是

十、 百、 千, 但万级多了个 万 字, 亿级多了个 亿 字. 从右起, 数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的. 每相邻两个计数单位之间的进率都是十. ( 二) 学习万级数的读法 教师: 刚才通过对数位顺序表的学习, 让我们了解这么多新知 识, 现在我们能否运用这些知识以及原来的读数知识来正确读出下 面资料上的大数呢? 课件出示例1主题图.

1 . 学生尝试读数. 自己独立试读或同桌交流.( 教师巡视, 及时了解学生的读数 情况. ) 全班汇报, 抽学生独立回答, 其余学生可质疑并完善答案.

2 . 尝试方法归纳. (

1 ) 引导学生总结: 从高位读起, 万级上的数要按个级上的数的 读法来读, 读完加 万 字;

个级上全是0都不读. (

2 ) 抽学生读出教科书例1中的大数.( 关注学生错误读法中的 错误原因并及时纠错. ) (

3 ) 学生再次正确读出例1中3个大数, 并把正确的读法写在 书上. [ 点评: 充分借助学生已有的知识经验迁移到新知识的学习, 让・4・义务教育教科书・数学教案选 ??????????? 学生经历独立思考、 同桌交流、 全班交流质疑的学习过程, 形成万以 上数的正确读数方法. ] (

4 ) 课堂活动第1题. 学生独立尝试, 抽学生回答, 全班总结.

6 2和6

2 0

0 0 0读作: 六十二和六十二万.这两个

6 2 所在数级不 同, 所以读法就不同.

3 0 9和3

0 9

0 0

0 0读作: 三百零九和三百零九万.虽然都有

3 0

9 , 但后一个

3 0

9 是万级的数, 所以读完后要加 万 字.

5 8 0和5

8 0

0 0

0 0读作: 五百八十和五百八十万. (

5 ) 全班总结方法. 抽学生归纳, 全班小结方法. 引导学生小结: 通过上面的学习, 我们要正确读数, 一定要掌握 数位顺序和数级. 先把大数分级, 从高位读起;

万级上的数要按个级上的数的读法 来读, 读完加 万 字;

个级上全是0都不读. [ 点评: 引导学生在观察和独立思考的基础上, 让学生对数位顺 序表的特点以及万以上数的读法进行讨论交流, 同时经过教师恰当 的点拨, 帮助学生初步领悟运用类推的方 法探究万以上数的 读数方法. ]

三、练习应用 完成练习一第1题的填空. 学生独立完成, 同桌交流, 全班汇报, 学生自我纠错.( 对错题说 明错因. )

四、课堂作业 完成练习一第2, 3题( 做在书上) . (

1 ) 学生独立完成, 教师巡视, 特别关注学习有困难的学生. (

2 ) 全班汇报. (