PDF《全军面向社会公开招考文职人员统一考试》

一、审美功能 什么是艺术的审美功能;

审美功能是其他功能的前提和基础. ? ―

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二、教育功能 什么是艺术的教育功能;

艺术教育的三个特点;

从德育到美育,席勒的美育观点.

三、认知功能 什么是艺术的认知功能;

艺术认知与科学认知的区别.

四、娱乐功能 什么是艺术的娱乐功能;

现代心理学对娱乐功能的阐释.

第二篇 艺术的起源和发展 主要测查应试者对艺术起源和发展相关理论的掌握程度.要求应试者掌握艺术起源的几 种传统理论观点、艺术发展的自律性与他律性、艺术创新的动力与规律等相关理论知识. 本篇内容包括艺术起源的几种观点,艺术发展的内在规律与外部规律、艺术创新.

第一章 关于艺术起源的不同观点

一、艺术起源于 模仿 亚里士多德的观点;

模仿说的合理性与局限性.

二、艺术起源于 游戏 席勒的观点;

游戏说的合理性与局限性.

三、艺术起源于 表现 代表人物及其主要观点:克罗齐、科林伍德的观点;

表现说的合理性与局限性.

四、艺术起源于 巫术 爱德华・泰勒、弗雷泽的观点;

巫术说的合理性与局限性.

五、艺术起源于 劳动 普列汉诺夫 劳动先于艺术 观点;

劳动说的合理性与局限性.

六、艺术起源的多元复合论 原始文化、原始劳动、原始宗教、原始艺术的长期融合;

艺术起源是多种因素复合作用 的结果.

第二章 艺术的发展

一、艺术发展的自律性 什么是艺术发展的自律性;

艺术发展的传承性;

艺术发展的创新性. 军旅文艺的传承与创新之间的关系.

二、艺术发展的他律性 ? ―

4 ― 什么是艺术发展的他律性;

艺术与经济的相互关系;

艺术与政治的相互影响;

艺术与哲 学的相互影响;

艺术与宗教的相互影响;

艺术与道德的相互影响;

艺术与科学的关系;

军旅 文艺与时代发展之间的关系.

第三篇 艺术创作 主要测查应试者对艺术创作活动基本现象和规律的掌握程度.要求应试者了解艺术家创 作的主体性、社会性、艺术家的才能与修养等相关知识,掌握艺术创作过程的三个阶段,艺 术创作过程中的艺术心理,以及艺术风格、艺术流派与艺术思潮三个概念的内涵及相互关系 等理论知识. 本篇内容包括艺术家、艺术创作过程、艺术创作心理、艺术风格、艺术流派与艺术思潮.

第一章 艺术创作主体――艺术家

一、艺术家的主体性 什么是艺术家的主体性;

艺术家是艺术生产的发起者和创造者.

二、艺术家的社会性 什么是艺术家的社会性;

艺术家的地位是社会分工及观念变化的结果;

艺术家的身份来 自艺术世界的授权;

艺术家的创作受到社会影响与制约.

三、艺术家的才能与修养 敏锐的感知和丰富的情感;

创造性的艺术想象力;

精湛高超的技艺;

丰富的生活阅历和 体验;

深厚的文化修养与深刻的思想力;

对艺术的信仰和献身精神;

军旅文艺对于军旅艺术 家的特殊要求.

第二章 艺术创作过程

一、艺术体验 什么是艺术体验;

眼中之竹 ;

艺术体验的几种类型:有意体验、无意体验、直接体验、 间接体验.

二、艺术构思 什么是艺术构思;

胸中之竹 ;

审美意象的形成.

三、艺术传达 什么是艺术传达;