PDF《跨领域课程设计--老师跨出熟悉感的反思》

60 位学生. 跨领 域 美感 课程 实施 模式 【实施模式】 1. 本校跨领域美感教育实验课程计画以国中三年级为主要教学对 象,以社会课程中「法国大革命」为主轴,进行历史、音乐、表 演艺术三科统整. 2. 首先由历史老师介绍法国大革命的背景以及当代社会中诸多不 平等的现象,从启蒙思想、美国独立引发对法国大革命的刺激, 进而引导学生认识

19 世纪初欧洲所弥漫的氛围. 3. 音乐老师根造斗ü蟾锩娜现樯芤衾峙杀鹬腥绾 从古典主义进到浪漫主义,并透过贝多芬第三号交响曲介绍此时 期传奇人物-拿破仑.透过对於法国国歌马赛曲的欣赏,引导学 生看见音乐风格的转化,以及

1812 序曲看见拿破仑晚期以及法 国的人民生活. 4. 表演艺术课堂则依房纬趟痰嫉

19 世纪法国文化以及法 国大革命事件,让学生以行动剧的方式进行展演,并搭配音乐课 程中所欣赏的乐曲,以实作的方式展现学生对於此学习内容的理 解. 跨领 域 美感 课程 应用 策略 【应用策略】 使用时机 课前预习 引起动机 发展活动 综合活动 课后复习 其他 教学策略 应用艺术素材之问题导向教 学 虚拟实境之情境教学 网路资源之体验学习教 学 应用艺术类数位典藏资 源之探究式教学 评量模式 学习单 试题测验 游戏评量 专题报告制 作 展演实作 影音纪录 行动剧呈现1. 法国大革命,革什麽 2. 拿破仑的得意与失意 3. 音乐表达我的心 4. 用音乐来诉求 合作学习式教学 专题讨论式教学 协同教学 创造思考教学 其他 其他 课程 架构 与跨 领域 课程 设计 概念 课程架构图 教学计画 单元 名称 贵族逝,革命起-法国大革命 教学 时数 共13 节课 实施班级

323、324 实施 情形 1. 认知方面: (1) 认识启蒙运动主要思想、法国大革命的背景与经过 (2) 理解三级会议、国民会议以及人权宣言的意义 (3) 鉴赏贝多芬「英雄交响曲」以及柴可夫斯基「1812 序曲」 (4) 以法国大革命历史背景,认识台湾皮影戏了解皮影戏的原理 (5) 了解传统民俗艺术的重要性 2. 技能方面: (1) 能演唱马赛进行曲中文版 (2) 能辨别浪漫乐派音乐特色 (3) 能改编歌词 (4) 培养以法国大革命为背景编写剧本的能力 (5) 激发学生对造型、色彩的创造力与想像力 (6) 了解法国大革命中影偶角色的制作方法及材料的运用 (7) 练习如何操作影偶与音效的搭配 3. 情意方面: (1) 能明白法国大革命的意义与影响 (2) 能理解法国大革命时期社会风气对於音乐之影响 历史 音乐 表演 艺术 1. 启蒙运动时期思 想家 2. 法国大革命 1. 戏剧中的冲突 2. 皮影偶制作 3. 行动剧彩排与 演出 (3) 培养学生表达自我、沟通及团合作的能力 (4) 从各组表演中,了解法国大革命故事的背后意涵 (5) 学习欣赏传统民俗艺术不同的美感 设计 理念 国中三上历史课程介绍西洋历史,谈论到法国人民从对理性主义的 向往,以及受到启蒙运动的影响,兴起了对於自由、平等、博爱的 追求,产生了法国大革命.但革命之后,人民生活并没有改善,甚 至民不聊生,因此产生对於理性主义的质疑,牵动了十九世纪欧洲 的自由主义、浪漫主义发展.而此时期刚好能与音乐发展史对照, 音乐部份可引导学生思考如何从古典乐派走向浪漫乐派,从浪漫乐 派先驱贝多芬的作品切入.引导学生探讨当时期音乐风格的转变, 以及音乐在各生活中如何具备抚慰、激励人心之功能.表演艺术部 分则是以创作性戏剧以及皮影戏,引导学生自我表达能力,并且认 识悲剧与喜剧的特质与剧剧中冲突的关系,并能欣赏与分析以法国 大革命为主题的中西方电影、戏剧、文学与舞蹈作品中所造成的戏 剧冲突并透过「冲突情节」的练习课程,体会剧中人物的冲突危机 处理,小组讨论,并进行排练与呈现.以历史课-法国大革命与人权 的议题为中心,探........