PDF《河南省教育厅》

一、评选主题 本届活动以中小学 STEAM 教育成果和作品为主要评选内容. 以提升学生的核心素养为目标,以培养学生的想象力、创造力以 及跨学科解决问题的综合能力为切入点,融合科学、数学、工程、 技术、艺术等学科知识,提升教育质量和人才培养水平.

二、评选范围与比例

(一)评选范围 1.自制教具:中小学教师自己设计制作、应用于教学的教具 新作品. 2.科技创新、小制作、小发明作品:由中小学生自己动手制 作的科技创新、小制作、小发明新作品. ―

5 ― 3. 已参加过省级评选并已获奖的中小学自制教具、学生科 技创新小制作小发明作品,原则上不再上报参评,但在外观、性 能上有重大创新改进,教学应用效果突出的,可在省辖市、省直 管县(市)严格把关的基础上,推荐参加省级评选.

(二)评选比例 上报省级评奖比例占总分配指标的 35%.各地要严格按照各 地区分配的作品指标数(见附件 1)推荐参加省级评选.

三、评选条件

(一)中小学教师自制教具作品 1.教学性.秉承基础教育课程改革和跨学科学习(STEAM 教育)的基本理念;

有利于实验教学、提高师生实验动手能力;

有 利于推进素质教育,培养创新精神. 2.科学性.教具所示实验内容符合科学原理,体现科学知识 和科学认知过程相统一的原则;

有利于学习科学知识,树立科学 意识,掌握科学方法和实验操作技能. 3.创新性.教具设计新颖,构思巧妙,体现新的实验活动方 式、方法和内容;

应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发 展;

在信息技术与传统实验的整合方面有创意. 4.启发性.引发学生兴趣和思考,适于探究性教学,有利于 学生主动参与、互动、合作交流. 5.实用性.取材容易,结构简单,科学性强,造价低廉,外 形美观,便于自制推广;

有助于环保和可持续发展. ―

6 ―

(二)中小学生科技创新、小制作、小发明作品 1.创新性:作品符合主题要求,设计新颖,构思巧妙,体现 新的实验活动方式、方法和内容;

应用新技术、新材料、新工艺 方面有创新和发展;

在信息技术与传统实验装备的融合方面有创 意,突破知识的跨界迁移能力. 2.科学性:包括作品的科学技术意义、技术方案的合理性和 创作方法的正确性、科学理论的可靠性.有利于学习科学知识, 树立科学思想,掌握科学方法和实验操作技能. 3.技术性:技术使用合理,能充分利用各种技术加工手段达 到预想功能,支持但不限于软件与硬件相结合,且作品的功能具 有一定实用性,成本合理. 4. 实用性:指该作品发明或创新技术可预见的社会效益、 经济效益或效果;

有助于环保和可持续发展;

贴近生活具有应用 意义与推广前景. 5.综合性:作品的色彩搭配、结构设计合理,能通过对外观 的美化提升作品的表现形式.书面介绍文字完整,表达准确;

现 场演讲语言流畅,思路清晰;

答辩理解准确、逻辑严密;

仪表整 洁大方,表现得体.

(三)属于以下任一条的作品将不被接受参加本次活动: 1.与国家现行法律、法规、道德规范有抵触的作品. 2.涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品. 3.造成污染的作品,破坏环境的作品,有害于动植物保护、 ―

7 ― 文物保护的作品,危及人身健康和生命财产安全的作品. 4.曾获得往届优秀自制教具展评活动