PDF《乡村夏令营优秀案例申请表》

乡村夏令营优秀案例申请表 1.

基础信息 申请团队 担当者行动

2017 未来英才夏令营 重庆璧山火锅英雄队 夏令营时间 2017.7.30-2017.8.10 项目学校 重庆市璧山区蒲元小学 申请人 侯冰倩 申请人电话 XXX 申请人邮箱 XXX 资助/支持机构 担当者行动 夏令营 设计思路 (包含夏令 营选择的主 题、为什么 选这些主题?以及对 教育的理解) 【夏令营选择的主题以及为什么选择这些主题】 我们美术手工班把夏令营的主题设定为 '

小王子'

奇遇记 .这个包 含 爱与责任 的主题贯穿着整个课程的发展.故事主要围绕着志愿者与孩 子们来一同进行, 小王子 (志愿者与孩子们) 在拜访各个星球中遇到的各 种各样的人和动物,发生了许多奇妙的事情……我们希望把 小王子 这个角 色设定为志愿者与孩子们,每一个故事都由我们与孩子一同去谱写. 为了实现这一教学目标,十天的课程设计思路体现为以下几点: 【课程的实用性】 课程上老师布置任务后,学生完成的作品不再是单纯的作品,它可以是陪伴 同学们玩耍的玩具;

可以是实现同学小小愿望的许愿瓶;

它也可以是美丽的 青花瓷盘工艺品……它既有欣赏价值也有使用价值,穿戴上自己亲手制作的 东西上台展示,对于学生来说意义非凡. 【课程的环保性】 当今世界,环保已经成为人类发展的一个主题.是否重视环保是衡量一个国 家、一个民族是否文明的重要的标志.在课程树叶粘贴画中,利用废旧的物 品进行改造使其变为美工作品,就是一种环保性活动.在课程设计中我们给 予了充分的考虑,作品基本利用的废旧物品有:物品包装盒、饮料瓶、树叶 等.利用这一些旧物进行改造或者直接帖粘,使作业操作简捷、方便,同时 要求学生设计制作不产生或尽可能少产生垃圾,提高学生的环保意识. 【课程的趣味性】 孩子在面对新的绘画材料时都会以一种好奇好玩的心态去尝试,对于小孩子 在第一次尝试使用颜料时,可能表现为在纸上有来回画线,用力也不均匀, 对于画的是什么并不在意.以手指梅花为例,用手指作画,其实这是一种对 颜料尝试的体验,感知手指在纸上运动的效果.志愿者引导孩子跟着志愿者 的指示作画,以这种方式,这时孩子的学习会因为马上就能完成目标而感到 自信,而产生对于美术活动的兴趣.努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味 的学习环境和气氛,消除学生心中的心理障碍,使学生感到学习没有负担, 是一种享受,一种娱乐. 【课程的创造性】 面具、手工花、服装设计、鞋子等都是学生熟悉的、喜欢的.他们有丰富的 范例,容易产生各种联想,诱发创作的动机.教学中,教师通过各种设计构 思、制作方法来引导学生发生联想,诱发出丰富的想象力、创造力.如帽子 的制作是一种简单明了的形式,教师事先展示制作好的美丽的面具,为同学 们欣赏通过不断地联想,设计创造便会产生了许多出人意料的作品来.通过 同学间的相互欣赏和总结又为学生提供了无穷无尽的空间,学生兴趣盎然. 同时,在评价孩子的画之前要与与孩子沟通,倾听他们的心声.用宽容和欣 赏的态度对待孩子的作品,给孩子创意肯定的评价,鼓励他们继续绘画.只 要充分肯定孩子的创意,正确评价孩子的作品,才能让孩子更积极主动的用 创造性的思维去设计. 【课程的综合性】 我和我的搭档认为综合性学习是担当者行动教育中的一个新特点,美术与手 工课程的学习领域之间、美术与其他学科(自然科学、演讲与写作、音乐与 舞蹈)、美术与思想道德等方面相结合,能够发展学生的综合实践能力和探 究发现能力.每次课堂设计里的学习领域各有侧重,又互相交融,紧密相关, 形成一个具有开放性的美术课程结构. 【课程的互动性】 合作互动 的学习,是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习 方式,可以增进同学之间的信息交流,培养学生之间的团结合作,互相帮助 的精神,促进学生自主学习的积极性.作业的完成应从封闭走向开放,由个 体走向合作,孩子相互之间取长补短,共同完成作品可以促进同学之间的交 流,提高作品的质量. 【对教育的理解】 我们这一代应该算是棍棒教育的最后一代,随着社会的发展以及普遍生 产力的提高,人们的生活水平越来越优越,而家长对孩子们的期望也发生了 变化.不再期望他们接受风雨的洗礼,转而期待他们能在温室里度过安稳的 一生.对待孩子们都是含在嘴里怕化了,捧在手里怕掉了,舍不得孩子受一 点委屈,受一点批评.在这种社会风气之下,越来越多的少年犯的出现,让 这个社会不禁要重新思考到底什么才是良好的教育,什么才是有利于孩子成 长的教育. 就我们这些