PDF《教育知识与能力》

教育知识与能力 主讲人:池羽 模块四 中学生学习心理(2) 上节课回顾

1、 入芝兰之室,久而不闻其香 体现了() A.

感觉对比 B. 感觉适应 C. 感觉后像 D. 联觉

2、当李霖听到王老师的声音时,立刻就 能知觉到王老师的形象,这体现了知觉的() A. 选择性 B. 整体性 C. 恒常性 D. 理解性 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011

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3、经验丰富的李老师一边讲课一边兼顾全班同 学的活动,谁认真听讲,谁玩手机,谁看课外 书,她都一清二楚.这主要体现了李老师的哪 种心理品质() A. 思维品质 B. 意志品质 C. 注意品质 D. 个性品质

4、当让丽丽先后学习两组难度相当、性质相 似的材料,随后的检查发现她对前面一组 材料的回忆效果不如后面一组好.这是由 于受到() A. 倒摄抑制 B. 前摄抑制 C. 分化抑制 D. 延缓抑制 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011

电话:4007656666 5. 一题多解 的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维?() A.直觉思维 B.发散思维 C.动作思维 D.集中思维 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011

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二、影响问题解决的因素 1. 已有知识经验;

2. 问题情境;

3. 思维定势与功能固着;

4. 原型启发;

5. 动机与情绪. 6. 迁移 问题解决(补充)

一、问题解决的一般过程 1. 发现问题;

2. 理解问题;

3. 提出假设;

4. 检验假设. 选择题答案:BBCAB 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011

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五、问题解决能力的培养 1. 充分利用已有知识经验,完善学生的知识结构体系;

2. 向学生教授解决问题的方法与策略,灵活变换问题;

3. 开展研究性学习,提供多种练习的机会,调动学生学习的积极性;

4. 鼓励学生大胆猜想,培养思考问题的习惯. 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011

电话:4007656666 想象 (补充)

一、想象的概念 想象是人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程.

二、想象的分类(单选)

(一)从有无目的性的角度分为有意想象和无意想象. 有意想象又称随意想象,是指有预定目的,自觉进行的想象,有时还需要一定的意志努力. 它包括再造想象、创造想象等. 无意想象又称不随意想象,没有预定目的,不由自主产生的想象. 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011

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(二)从想象与现实的关系可分为幻想、理想和空想. 幻想是创造想象的一种特殊形式,是一种指向未来并与个人的愿望相联 系的想象. 如果幻想是以现实为依据,并指向行动,经过努力最终可以实现,那么 它成理想. 如果幻想完全脱离现实,毫无实现的可能,就成为空想.

(三)从内容是否新颖的角度分为再造想象和创造想象. 再造想象是根据语词的描述或图像的示意,在头脑中形成相应形象的心 理过程.再造想象有一定程度的创造,但其创造水平较低. 创造想象是根据一定的目的在头脑中独立地形成新形象的心理过程.创 造想象比再造想象更复杂、更困难、更高级. 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011