PDF《教育知识与能力》

电话:4007656666 1. 老师问: 一张桌子四个角,锯掉一个角,还有几个角? 张东不假思索地回答:三个角. 老师又问:还有其他答案吗?张东想了想,没有回答出来.这说明张东在解决问题时受到哪 种因素的影响() A.功能固着 B.原型启发 C.思维定势 D.垂直迁移 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011

电话:4007656666 2. 学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时,头脑中呈现诗句所描绘的相关景象.这种心理活动 属于(). A . 无意记忆 B.有意记忆 C.再造想象 D.创造想象 3. 辨析:思维定势对问题解决只有消极影响. 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011

电话:4007656666 答: 1. 这种说法是不正确的. 2. 思维定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态.在环境不变的条件下,定势使 人能够应用已掌握的方法迅速解决问题,这时定势对问题解决产生积极影响. 3. 而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法,此时定势对问题解决产生消极影响. 即思维定势对问题解决既有消极作用也有积极作用,故本说法不正确. 选择题答案:CC 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011

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第二章 学习概述 本章结构:

第一节 学习的概念

第二节 知识的学习 本章要点: 本章大多已选择题形式考察. 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011

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第一节 学习的概念

一、学习的概念 广义:人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久变化. 狭义:人类的学习(学生的学习). 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011

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第二节 知识的学习

一、知识的类型

1、陈述性知识:也称 描述性知识 ,它是个人有意识的提取线索,因而能够直 接加以回忆和陈述的知识.

2、程序性知识:也称 操作性知识 ,是个人没有有意识的提取线索,因而其存 在只能借助某种作业形式间接推测的知识. (是什么) (做什么、怎么做) 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011

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1、根据头脑内知识的不同学习任务的复杂程度分为:符号学习、概念学习、命题关系.

2、根据新知识与原有认知结构的关系分为:上位学习、下为学习、并列学习.

二、知识学习的种类 符号学习 概念学习 命题学习 代表什么 共同本质 概念关系 上位学习(总括) 下位学习(类属) 并列学习 由下到上(由小到大) 由上到下(由大到小) 非上非下 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011

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第三章 学习动机 本章要点: 动机理论常考客观题,学习动机的培养和激发则多以主观题形式出现. 尤其需要掌握培养和激发学习动机的方法. 本章结构:

第一节 学习动机概述

第二节 学习动机理论

第三节 学习动机的培养与激发 注:同学们请一定记得评分签到,4分(含)以下为差评,如有意见可留言与老师分享哦!QQ:800065011