PDF《教学基础重要知识点梳理》

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1 教学基础重要知识点梳理 教育学考点精编 考点・古代社会的教育 1.

中国最早的学校教育形态出现在夏朝. 2.中国奴隶社会教育的主要内容是六艺(礼乐射御书数),教育特点是政教合一,学在官府. 3.春秋时期,私学兴起;

战国时期,私学繁荣. 4.中国的封建社会时期,教育的主要内容是四书五经. 5.古希腊的斯巴达重视军事体育的教育. 考点・教育学萌芽阶段代表人物和代表著作 1.《学记》 《学记》是中国乃至世界上最早的一篇专门论述教育问题的论著.书中论述了教育的重要性、教育与 政治的关系、启发性原则、循序渐进、教学相长、长善救失等重要教学思想 2.孔子 孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中. 孔子的学说以 仁 为核心和最高道德标准,并且把仁的思想归结到服从周礼上( 克己复礼为仁 ) ;

继承西周六艺教育传统,教学纲领是 博学于文,约之以礼 ,教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋. 3.苏格拉底的 产婆术 . 第一步是讥讽,第二步是助产术,第三部是归纳,第四部是定义. 4.柏拉图的《理想国》.柏拉图是 寓学习于游戏 的最早提倡者. 5.亚里士多德,在历史上首次提出了 教育遵循自然 的原则. 6.古罗马的昆体良.他的《论演说家的教育》(又称:《雄辩术原理》)是西方最早的教育著作,也 是世界上第一部研究教学法的书. 考点・民国时期重要教育家及其教育思想 1.蔡元培提出五育并举(军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育) ;

以美 育代替宗教;

思想自由,兼容并包;

教育独立思想. 2.晏阳初提出乡村平民教育思想. 3.梁漱溟提出乡村建设和乡村教育理论. 4.黄炎培致力于职业教育,提出教育要旨: 为个人谋生之准备,为个人服务社会之准备,为世界、 国家增进生产力之准备 . 5.陈鹤琴――中国幼教之父,提出 活教育 思想体系. 6.陶行知提出生活教育理论:生活即教育(生活教育理论的核心)、社会即学校、教学做合一. 考点・教育学创立阶段的代表人物及其著作 1.赫尔巴特,现代教育学之父、科学教育学奠基人,著有《普通教育学》,提出传统三中心(教师中 心、教材中心、课堂中心)、教育性教学原则、四阶段教学理论(明了、联想、系统、方法). 2.杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物,著有《民主主义与教育》,提出现代教育的 三 中心论 ,即 儿童中心(学生中心) 、 经验中心 和 活动中心 . 3.卢梭,著有《爱弥儿》,提出自然主义教育的思想. 4.洛克,著有《教育漫话》,提出 白板说 ,倡导 绅士教育 . 5.凯洛夫的《教育学》,被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作. 6.布鲁纳,著有《教育过程》,强调学科结构,提出了结构主义教学理论. 版权所有 翻印必究

2 7.赞科夫,著有《教学与发展》,提出了发展性教学理论. 考点・教育对文化发展的促进作用 1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用. 2.教育具有传播和交流文化的作用. 3.教育具有选择、提升文化的作用. 4.教育具有更新和创造文化的作用. 考点・影响人的身心发展的因素 1.遗传 作用:遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性. 2.环境 作用:环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实. 3.学校教育 作用:学校教育在人的发展中起主导作用. 表现: (1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范. (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能. (3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值. (4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能. 4.个体的主观能动性 作用:主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素. 考点・个体身心发展的一般规律 规律 表现 启示 顺序性 个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、 量变到质变的过程. 循序渐进 阶段性 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体 特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务. 分阶段教学, 不能搞 一 刀切 不平衡性 个体自身的同一方面或不同方面在不同年龄阶段的 发展具有不平衡性. 抓住关键期 互补性 生理机能与生理机能之间、生理机能和心理机能之 间可以互补. 扬长避短 个别差异性 个体之间的发展具有差异性;