PDF《2019年天津市公务员考试模拟试卷 《申论》》

帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想 象和创造等良好的学习品质.考虑到幼儿的年龄、心智等,不宜过早进行知识文化教学. 第3页 在教学形式上,幼儿园主要以游戏为主,让孩子在游戏中直接感知、亲身体验,而不 是像小学用比较抽象的概念向孩子陈述. 广西某区直机关幼儿园教师李文芳说,在幼儿园 里,一日生活皆课程,一切活动皆教学,孩子往往在游戏中不知不觉学会很多东西.一个有 理念的幼儿教师,会知道怎样去充分利用一天的时间,让孩子既玩得开心又能学到知识,而 不是坐在教室里枯燥地学习. 根据教育部

2012 年印发的《3―6 岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),只 是要求 5―6 岁幼儿会正确书写自己的名字、 能通过实物操作或其他方法进行

10 以内的加减 运算. 但是显然, 大部分培训班的培训内容早已经超过了这些. 南京师范大学教科院教授黄进 表示, 这些培训,一是知识抽象水平超出了孩子的身心发展规律;

二是教学方式采用'

集 体上课'

,不注重孩子自身的兴趣需要和年龄特征,往往对孩子是一种负担. 根据教育进展国际组织此前对世界

21 个国家的调查显示,中国孩子的计算能力世界第 一,创造力却倒数第五.这样的数据无疑不透露出中国教育的短板之处.

2016 年,中国社会调查所曾对武汉、北京等地

500 位幼儿家长和

100 位幼儿教师进行 调查,七成教师明确表示超前传授知识不利于孩子成长,提前加压还会抹杀孩子的想象力. 有专家表示, 教育是有规律的, 教育大纲规定幼儿早期教育达到的目标为 幼儿在各种 游戏中欢度幸福童年 .如果过早、强行让孩子学习,一旦到孩子上了小学真正开始接触这 些知识的时候,将可能让孩子厌倦,挫伤孩子对学习的兴趣. 材料 3: 早在

2010 年,教育部就曾针对学前教育方面提出了防止和纠正 小学化 问题,所有 公办幼儿园对于政策执行力度很强, 几乎没有超纲教学的现象发生, 但许多家长会选择在孩 子进入大班时期退学,转而投向幼小衔接班.据不完全统计,公立幼儿园的大班学员流失率 在50%. 据调查, 目前市场........