PDF《“国培计划（2014）”—吉林省中小学教师》

7 个学习小组充分发挥了团队协作共建作用,共同创作并与大家一起分享的组名、组训、组徽、 组歌和图文并茂、声情俱佳的组文化展示作品,汇聚了每一位参训学员的聪敏才智,表达了每一位参训学 员的真情实感和梦想.在即将到来的远程培训中,这六个团队将互助协作、携手并进,用团队成员的热情 来点燃、感染、促进身边的每一位参训学员.

二、开班典礼,开启研修 图2开班典礼现场

三、团队建设,精彩绽放 国培计划(2014) ――吉林省中小学教师网络研修与校本研修整合培训骨干集中培训

4 为使参训学员深入了解远程培训的背景,培训模式,培训目标,培训内容,培训方法,考核要求以及 今年远程培训的创新点,由中国教师研修网项目专家陈敬宏老师作项目实施方案的解读.陈老师根据项目 的特点,围绕 校本研修 与 信息技术 两大关键词,结合项目方案的研修主题、内容、考核、角色职 责等,深入浅出地对项目的组织模式、实施背景、研修内容进行了详细介绍. 本次 国培计划(2014) ―吉林省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目从组织形式上,公主 岭市所有中小学教师以校为单位全员整体参与,学校校长做为项目的第一责任人,负责本校的项目实施工 作.从研修内容上,紧紧围绕信息技术在教育教学中的应用,按照教学的 备课 上课 评价 三个过 程,展开课程的学习和相关活动的组织.从平台设计上,采取任务驱动式研修方式,分阶段、围绕主题以 任务包形式提供研修内容;

以学员选择完成任务包的情况进行考核,以积分累计兑换作为激励机制,以此 调动学员参与研修的积极性.

四、方案解读,明确目标 图3团队建设现场 图4方案解读现场 国培计划(2014) ――吉林省中小学教师网络研修与校本研修整合培训骨干集中培训

5 开班式之后,项目组特别邀请了技术特级教师――北京市第八中学信息张军,为学科远程培训的管理 者和指导者作了《信息技术对中小学教学的影响与应用》的专题讲座.他从信息技术对教学的影响,信息 技术对教师的影响,列举了教学中应用到的信息技术以及电子白板的应用,帮助参训者更好地了解教育部 开展 中小学教师信息技术应用能力培训 项目的时代背景. 为使参训学员熟悉平台操作,中国教师研修网教务编辑张倩楠采取讲解与上机实践演练相结合的方式, 结合实施方案的考核要求与职责分角色介绍了平台的操作,着重向学员们介绍了研修网 学研用 一体的 平台. 学――课程专家引领.学习平台提供课程的学习,作业的撰写,答疑等.辅导者可以通过课程的学习, 确定 研 的主题. 研――平台提供

11 种活动工具,辅导教师利用活动工具,根据专家引领或者学校的具体工作情况确定 活动主题,发起研修活动.学员可以参与研修网项目或者辅导教师(坊主)发起的活动. 用――在研修网的平台中,为每位学员提供了使用的助手工具:课件助手、微课助手、教案助手、常

五、专家引领,研修先知 图5专家讲座现场

六、平台讲解,上机实践 国培计划(2014) ――吉林省中小学教师网络研修与校本研修整合培训骨干集中培训

6 用模板、常用软件.所有这些助手工具既可以用于研修活动的参与,也可以应用于教师的教学活动中. 参训学员表示这是第一次体验这种活动,这样的实践体验对远程管理与指导工作帮助很大.