PDF《2011 年“国（省）培”远程培训》

2011 年 国(省)培 远程培训 简报第14 期 主办:吉林省教育厅师范处 协办:吉林省电化教育馆 全国中小学教师继续教育网吉林办事处

2011 年12 月22 日 编者按: 因为有着对教育的热爱, 所以有了参加远程学习的热情与执着,远程学习中 涌现出了很多克服困难,倾心国培的事迹.

因为有着对工作的热忱,所以有了反 思工作的动力,管理员、辅导员把远程学到的东西,转化为改进工作的武器.本 期简报只记录了初中教学技能培训中一些 点 ,正是这些 点 ,发挥着典型示 范和促进发展的作用. 目录

一、我为?国培?终不悔 1.精心策划建团队 忘我一心为国培 ――记国培省级管理员孙高扬 2.追求永无止境 ,奉献其乐无穷 ――记国培辅导战线上的夫妻档 3.潜心学习 ――记国培频道金牌主持白秀峰 4.在学习中,得到锻炼 ――记国培辅导教师好助手周杰 5.帮助别人,感受快乐 ――记国培学习活动中的志愿者邵文龙 6. 来自学员的感动事迹 ――责任与使命,力量的源泉 ――感动与被感动的瞬间

二、 ?国培?助我迈新途 网络研修――国培学习的延续 ――国培学习的有心人 物理三班 宿迎祯 对远程学习的再思考 ――通化市教育学院 李树海 从?教学设计?视角看吉林省农村中小学教师远程培训的基本问题 ――松原市教育学院 胡春波

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一、我为国培终不悔 国培学习给教师们带去了精神的食量,在国培学习的过程中,涌现出一批优 秀的辅导教师和优秀学员. 辅导教师兢兢业业的努力和付出, 学员们都看在眼里, 学员们为了国培学习克服了生活中的各种困难,辅导教师也是历历在目. 精心策划建团队 忘我一心为国培 ――记国培省级管理员孙高扬 参加国培学习的学员、 参加语音答疑的学 员都记得这样一个名字: 孙高扬. 记得她的精 心组织的答疑前的布Z动员会, 记得她精心的 指导和引领, 记得她在 YY 频道的动情的发言, 记得她每次 YY 专家答疑都到场,记得一个学 员说过: ?每次只要我在线孙老师就在线? , 记 得一位辅导教师说过: ?孙老师总是开阔我们 的思路,指引工作的方向. ?这样的记忆还有 很多…… 在总结?2010 年国培'

家校师'

网络管理模式?的基础上,她提出了?构 建分布式协同服务模式,开展主动性的引领服务;

打造远程核心团队,提升过程 管理与服务的能力;

营造项目特色文化,激发学员主动学习动力?的理念.对初 中教学技能项目的执行环节进行了重构,在在实施过程加以分解和落实:1. 在 管理层面上, 以签订责任书为基础,由省级管理与地区管理员组成形成良性行政 管理网.2.在团队层面,以基于思维导图的学习培训为抓手,深度挖掘培训者已 有的培训经验和体验,将纷繁的管理细节进行了显化,提高人性化的管理与支持 服务的意识.借助 ICT 软件进行统筹安排、自我反思、梳理思路的思维技术.组 建了省管理团队、YY 会议管理团队、国培编辑团队、国培成果收集团队,明晰 了责任与分工.3.在学习层面.依照成人学习的特点,在虚拟班级建立班委会,

2011 年 国(省)培 远程培训简报第

14 期3班级团队的建立,形成了良好的团队作战模式.以部分校为单位或以区为单位, 化整为零;

组织兴趣小组等,有针对性的管理学员,以利于学习、交流,并不断 总结经验和办法,完善班级管理.4. 在服务层面.建立了完善的沟通平台,为 辅导教师营造一个畅通的交流通道,站在辅导教师和学员的角度思考和分析问 题, 使学员们能够在充满人性管理的氛围中去学习. 激发学员学习的信心和兴趣, 使他们真正参与其中、乐在其中.5.在项目文化层面.过YY 平台组织各具特色 的班会活动.如:美术学科的?艺海交流? .物理学科的?网络研修?常态化. 语文学科的教学设计展评、历史学科的谈古论今、信息技术学科的联谊活动等. 受我们省的项目文化感染,江西、重庆等兄弟省、市的老师也经常光顾我们的班 会及联谊活动. 在短短的二个月, 使每个学员对远程培训都有了一个全新的认识, 从?最初的排斥?到?被迫的走进?到?逐渐被吸引?再到?欲罢而不能? ,真 正感受到此次远程培训的价值. 她是一个组织者,用系统思维来整体架构培训学习活动,并透过明晰的