PDF《科学道德与学风建设》

③成果发表时一稿多投(第二十一条);

④采用不正当手段干扰和妨碍他人研究活动, 包括故意毁坏或扣压他 人研究活动中必需的仪器设备、文献资料,以及其他与科研有关的财物;

故意拖延对他人项目或成果的审查、评价时间,或提出无法证明的论断;

科学道德与学风建设宣讲参考大纲(试用本)

4 对竞争项目或结果的审查设置障碍(第二十二条);

⑤参与或与他人合谋隐匿学术劣迹, 包括参与他人的学术造假, 与他 人合谋隐藏其不端行为, 监察失职, 以及对投诉人打击报复(第二十三条);

⑥参加与自己专业无关的评审及审稿工作;

在各类项目评审、 机构评 估、出版物或研究报告审阅、奖项评定时,出于直接、间接或潜在的利益 冲突而作出违背客观、准确、公正的评价;

绕过评审组织机构与评议对象 直接接触,收取评审对象的馈赠(第二十四条);

⑦以学术团体、专家的名义参与商业广告宣传(第二十五条). 有专家指出, 除上述违反科学道德的行为表现外, 还有假冒学历和假 冒文凭、学位和权力的交易等. 2.科学道德和学风建设问题何以会成为一个全球性 问题

20 世纪以来, 科研活动已经从以个人的兴趣为中心、 强调 自由探索和学界自治的业余活动,发展为高度专业化的一种社 会建制.随着科研从业人员的不断增多,科研资源相对稀缺, 对学术荣誉及与之密切相关的各种利益的追求也日益激烈,引 发了科研从业人员的价值冲突,产生了导致科研不端行为的职 业和社会诱因.

20 世纪

80 年代以后,科学道德与学风问题作为一个社 会问题开始受到国际社会的普遍重视.最典型的例子是韩国首 尔大学黄禹锡因违反科学道德,犯有诈骗、科研剽窃等行为, 被拉下 国家最高科学家 神坛,最终以被判处有期徒刑

18 个月、缓期两年执行的结局收场.这一事件极大地伤害了韩国 公众对科学家的信任,也对韩国科技界的国际形象带来负面影 响.近年来,日本和挪威相继爆出论文造假事件,美国常青藤

一、问题与挑战

5 名校麻省理工学院的 神童 科学家帕里耶........