PDF《省级虚拟仿真实验教学中心》

101 个虚拟实验教学项目. 力学与工程虚拟仿真实验教学贯穿大学生实验教学全过程, 符合人 才培养从感性到理性, 从基础理论学习到专业实践和创新能力的培养, 从认知到操作到提 升的全过程培养理念.从2000 年开始,中心骨干教师就开始了虚拟仿真实验教学的探索 与实践工作,教学成果获湖南省教学成果二等奖、三等奖各

1 项.经过多年的探索与建 设,上述虚拟仿真实验教学资源已形成了完善的体系,在基础、专业与创新实验教学中发 挥了积极的作用. 中心现有教学、 管理及技术开发人员

48 人, 其中正高职称

11 人, 副高职称

19 人,37 人获得博士学位.中心有各类仪器

370 余台套,设备总值

4000 余万元.中心专属实验用 房884 平方米,建有多个集中式的虚拟仿真教学实验间,与依托学科平台共享实验用房

3500 余平方米.近5年中心主持承担和完成了国家自科基金重点项目和面上项目

15 项、 省部级项目

32 项,科研经费近千万,获湖南省科技进步一等奖、二等奖各

1 项. 近年来, 力学与工程虚拟仿真实验教学中心在提升本科生创新创业综合能力方面初显 成效.土木工程与力学学院本科生获得国家级大学生创新项目

8 项、省级与校级大学生 创新性实验计划项目

40 余项;

在美国大学生数学建模大赛中获奖

10 余人次、 在全国大学 生数学建模竞赛、全国周培源大学生力学竞赛、湖南省大学生结构设计竞赛、中南地区土 木工程专业大学生结构力学竞赛中获奖

171 项,其中一等奖

18 项,二等奖

33 项,三等奖

80 项,优秀奖

40 项.学生以综合素质高、创新能力强,受到用人单位的好评,本科读研 率保持在 25%左右,推荐免试研究生受到国内顶尖高校和中科院的青睐. 1.2 虚拟仿真实验教学中心建设必要性 随着信息技术的发展以及高等学校对实验教学要求的不断提高, 虚拟仿真实验教学在 高等学校的应用日益增多.虚拟仿真实验可以弥补真实实验在实验条件、实验成本、交互 性和安全性等方面的不足,与真实实验教学结合,相互补充,可以有效促进高校学生创新 精神和实践能力的提高.2013 年教育部正式启动了国家级虚拟仿真实验教学中心建设工 作,通过建设具有示范引领作用的虚拟仿真实验教学中心,持续推进实验教学信息 化建 设,推动高等学校实验教学改革与创新. 力学作为工科基础学科,其实验教学要贴近工程、 反映实际,力学虚拟仿真实验教 ―

5 ― 学也要不断采用先进的技术, 将复杂数值模拟的高性能计算系统、 具有真实表现力的三维 互动呈现技术与互联网技术进行有效融合, 开发先进的高性能虚拟仿真实验教学项目. 建 设力学与工程虚拟仿真实验教学中心,是现代工程教育的必然要求. (1)虚拟仿真实验教学是基础知识拓展的需要.力学是工程科学的基础,而在各门 力学课程知识的学习中, 真实实验项目毕竟有限, 虚拟仿真实验项目可以很好地弥补这样 的局限.工程力学、土木工程、机械工程等专业是湘潭大学的特色和优势专业,学生通过 虚拟仿真实验项目, 不但将各门力学知识综合应用, 而且能够在综合应用中增强创新意识 和能力. (2)虚拟仿真实验教学是学科研究成果转化为人才培养资源的手段.湘潭大学一般 力学与力学基础是国家中心点学科, 师资力量雄厚, 承担国家重点项目和省部级重大工程 专项的研究,取得了一批标志性成果,将这些学科前沿研究成果或重大工程技术成果,转 化成虚拟仿真实验教学资源,学生通过这些资源可以拓宽视野、激发兴趣和学习动力,显 著提升理论联系实际、学以致用的创新能力. (3)虚拟仿真实验教学是现代工程教育不可或缺的先进手段.以土木工程为例,现 在土木工程通常具有体量巨大、结构复杂、施工周期长、管理难度高等特性.传统的土木 工程实践教学由于时间、 安全、 经费等条件的制约无法实现对这些工程项目总体的全面了 解, 也无法满足对关键技术的深入认识. 此外, 校........