PDF《六改《探究平 面镜成像 的特点》实验》

1 )蜡烛大小不好控制.由于烛芯的缘 故,即使是 2只没 有点燃的蜡 烛 ,也 很难做到大小完全一致 .即使选 择 了大 小完全相同的 2只蜡烛做实验,由于一 只点燃 ,一只未点燃 ,一段 时间 后,点燃的蜡烛会变短,从 而导致2只 蜡烛大小不一致.(2)实 验不 安全.由于 学生做实验时,注 意力一般 集 中在 观察成的像 上面,实 验过程中经 常 出现烧 坏学 生 的头发 或衣 袖 等不 安全 的现 象.(3)实 验现 象不明显 . 由于 实验过程中,烛 焰 晃动 、烛焰大小 不 断变 化 ,而 且烛焰的光不是很明亮 ,导 致像 与 实物 不能完全重叠.蜡 烛一般是白色 的 ,底 座的纸也 是 白色 ,导致成的像不好观察 区分 . 针 对上 面存 在 的弊端 ,如果 用体积较 小 的手 电筒 ( 如图2所 示)来代 替蜡烛,手 电筒既能立着放,也能 横 着放 ,手 电筒 的大 小 和光 源 也更 好控 制 ,在 玻璃 板上 所成 的像 将更 明显 .用小手电筒代 替蜡 烛做实验,操 作方便、安 全 ,现 象更明显.图2小手电筒

4 改变玻璃板 与桌 面的 角度 实验中一 般要求玻璃板与桌面垂 直 ,甚 至要求学 生用 三角板来 检验两者是否垂直.当然 , 当 玻璃 板 与桌 面垂直时,观 察现象更方便些,测 量 物体 到镜 面 的距 离 、像 到镜面的距 离容易些.但 可不 可 以改变 玻璃 板 与桌 面 的角度 来 测量 一下呢?这样 做 不但 拓展了实验 步骤,而 且进一步加深了学生 对平 面镜 成像 特点的认识 .

5 改 用厚 度不同的玻 璃 板做 实验 做平面镜成像实验时,用 的是 透明玻璃板,而玻 璃 板有 一定厚度,所 成的像是由玻 璃板的前面板(靠近蜡烛的那一面)对光的反射形成的(其实玻 璃板 的后 面板 也有 反射,只是 很弱,成 像 效果 也很弱),所 以应 以玻璃板前面板的反 射为准.课 本原 文 的表 述是 沿着玻璃板在纸上画一条直 线 ,代 表平 面镜 的位 置 ,严 格来 说 应该 是以玻璃 板前 面板 为准 ,沿着玻璃板在纸上画一 条直线,代表平 面镜 的位 置 .实验 过程中,可 以让 学 生分 别 以玻 璃 板前 面板 和后 面板 为准分 别做实验 , 看看测量 到 的物距 和像距 有什 么差 别.光从一 种 介质 进入另一种介质时同时发生 反射与折射 .在实验中,光射入玻璃 板前面板 时发 生反射,蜡 烛成像;

还 有部分光先发生折射,使 非垂直入射的光线偏折,再 从玻璃进入空气时(即玻 璃 的后 面板) 再次 反射 成像 ,最 后再 次 折射 回来 .因此 ,当玻 璃板太厚时,只 要 不是 在过烛焰作的玻璃 板 的垂 线上,都 会 观测 到烛 焰 的两 个像.即距离 观察者较 近 的像 是 由来 自于蜡 烛 的入 射光经过玻 璃板前面板反射形 成的;

距 离观 察者较远的像是 由来 自于蜡 烛 的入 射光经过玻 璃板一次反射 、两次折射形成的.实 验过程中,可 以让 学 生分 别选 用不同厚 度的玻璃 板做实验,观 察是否成两个像 .从 而让 学生认识到选 择较薄的玻 璃板做实验现 象更明显 ,也为学生后 面学习折 射知识作好 铺垫 .

6 改变实像 虚像 的甄 别方法课本对 虚像 的定 义是 : 由于平 面 镜后 并 不存 在光源S,进入 眼 睛的光 并非 真正 来自S,所 以把S叫做虚 像. 课本 对 实像 的定 义是: 如果 把感光板 放在 像 的位置 ,确 实能 够记 录下 所成的像 , 这 种像 叫做 实像 . 显然 ,这样 的定 义是比较抽 象的,不 利 于学 生理解 . 对 于实 像 与虚 像 的定 义 ,笔 者认为这 样理解比较好 :物体发出的 光线,经 光学系统(如凹面 镜 、凸透镜 、透镜组等)反射或折射后 ,重新汇 聚而 造成的与 原物相似(放大或缩小)的图景.它是由实 际光 线汇聚而成的,能 使底片感光,所 以 叫实像 .如果 物体 发出的光 经光 学元 件反射或折射后 发散 ,则 它们 反 向延 长后 相交所成的像 叫做虚像 .它不 是 由实 际光 线汇聚而成的,不 能使底片感光.在《探究平 面镜成像特点》的 实验中,可 以在看到蜡烛 像 的位 置放上一张白纸 ,观察 能不能在白纸上看 到蜡 烛 的像 .改变白纸 的前 后 、上 下位置,观察 能不能在白纸 上看到蜡烛的像 .如果在白纸上看 不到像则是成的虚 像 ,如果 在 白纸 上看得到像则 是成的实 像 .这 可为学生后 面 探究凸透镜 成像 的规 律 做好 知识 储备 . 收稿 日期 :2