PDF《17 不平常的信》

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7 大屠杀等历史事实.简介作者. 2. 让学生在义愤填膺时听录音带范读《 耕荒》 .

二、 自读诗歌, 质疑解难 1. 学生试着自读诗歌, 读准字音, 读通诗句. 2. 这是写给自己孩子的遗嘱, 体会诗中的意思, 自由交流.

三、 联系《 囚歌》 , 理解喻义 1. 《 囚歌》 和《 耕荒》 这两首诗歌的写作背景差不多, 两位都是革 命烈士, 请同学们试着联系《 囚歌》 中的词句意理解方法来理解这首 诗歌. 2. 交流.重点指导对 荒沙 满街狼犬, 遍地荆棘 愿你用变秋 天为春天的精神 把祖国的荒沙, 耕种成为美丽的园林 的理解. 3. 猜想这位父亲在给孩子写遗嘱时的心情, 体会作者的气节和 心愿. 4. 朗读, 读出父亲对孩子的爱, 对敌人的憎恨和大义凛然的英雄 气概.

四、 联系实际, 拓展延伸 1. 儿子看到父亲的遗嘱时会怎样想? 怎样做? 2. 假如你是作者的孙子, 知道了爷爷的英雄事迹, 会怎么想? 会 怎么做?

五、 用自己最有效的方法背诗歌

六、 搜集更多革命烈士的诗歌, 开展革命诗歌交流活动 ( 兰华丽) ・

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1 9 许世友四跪慈母 教学目标 1. 学会本课生字新词. 2. 理解课文内容, 有感情地朗读课文.体会母爱的伟大, 学习许 世友将军孝敬母亲、 感恩母爱的品质. 3. 了解课文的叙述顺序, 学习按一定顺序写作的方法. 教学重、难点 学习作者的写作顺序;

体会母慈子孝的伟大品质. 教学准备 了解许世友将军的故事;

搜集英雄名将的尊老故事. 教学课时 1~2课时. 教学过程

一、 破题导入 1. 今天我们要继续学习一篇关于名将故事的文章.板书课题:

1 9 许世友四跪慈母 2. 交流: 你从课题中明白了什么? 还有什么疑惑?

二、 速读梳理 1. ( 师抓住交流中的 四跪 ) 质疑: 我也和你们一样, 想知道许世 友为什么四次跪在母亲脚下.请同学们自读课文找找吧. ・

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三、 细读填表 1. 自读课文, 小组完成表格 次数 时间 起因 许世友的语言、 动作 母亲的语言、 动作 结果 第一次 第二次 第三次 第四次 对比 母子二人的语言动作, 简单地写写感受 2. 全班交流. 3. 重点指导理解第三次许世友及母亲的对话和动作.插入介绍 许世友生平.帮助学生理解 忠孝难两全 和 舍小家, 为大家 的高 尚品质.

四、 品读感悟 1. 选择自己印象最深的一次, 有感情地朗读.全班评读. 2. 复述这个故事.

五、 写作方法指导 1. 观察表格中的 时间 栏, 明白按时间顺序, 详略得当介绍事情 的习作方法. 2. 学习通过人物语言、 动作描写表现人物品质的习作方法.

六、 补充课外知识 1. 搜集到的英雄名将的尊老故事. 2. 许世友另外三次跪母的详细情况. ( 兰华丽) ・

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2 0 鸡毛信 教学目标 1. 能快速、 流利地阅读课文, 了解课文大意. 2. 欣赏海娃的机智勇敢、 不怕牺牲. 3. 能用自己的话转述这个故事. 教学重点 了解课文大意, 学习海娃的品质. 教学课时 1课时. 教学准备 王二小、 雨来、 张嘎等抗日小英雄的事迹. 教学过程

一、 初识小英雄 1. 从前边的课文中我们认识了很多大英雄, 今天我们来了解一 个小英雄的故事: 板书课题.想知道鸡毛信是怎么一回事吗? 请同 学们快速浏览这篇课文, 简单概括全文的内容. 2. 划分成几个相对独立的小故事, 并为故事拟定小标题: 接受任 务, 巧妙藏信, 深夜逃走, 丢信找信, 诱敌负伤, 完成任务. 3. 指导学生分别朗读这六个故事. ・