PDF《“济南最牛高考班”是怎样炼成的？》

是充分发挥备课组长、 班主任 等领军人物的作用, 积极进行 团队文化建设, 让级部、 班级群 体都能成为高铁般的和谐号团 队, 努力彰显 热炉效应 、 高铁 效应 , 从而创造了今年高考的 珠峰现象 的结果. 干事创业、 追求卓越的良好氛围也为教师 的发展提供了机遇, 搭设了平 台. 现在章丘四中已形成名师 成长多元化态势, 有享受国务 院特殊津贴的专家, 有国家课 程资源库专家, 有中国教育改 革创新奖杰出校长、 先锋教师 获得者, 有中国演讲与口才协 会理事, 有中国发明协会会员, 有中国美术家协会会员, 有十 余名全国学科教学优质课一等 奖获得者, 有一百多名心理咨 询师…… 学校以 两个根本 ( 学科 精神与课程观) 和 六个维度 (目标精准度、 学案有效度、 知 识建构度、 思维深广度、 合作参 与度、 目标达成度)为抓手, 改 进和优化课内外一体化教学, 着力提升教学效益. 对每个维 度细化研究, 明确要素, 制定策 略, 形成环环相扣的必要流程. 高三语文组在杜海英老师、 李静老师的带领下, 针对高 考说明的新变化, 群策群力, 抓 住阅读与表达两个关键, 积极 寻求学生突出问题的破解之道, 以踏实、 扎实作为复习的标 准, 在高考中取得了很好的效 果. 数学组在袁浩老师率领下, 通过教师多做题、 精选题, 解决学生经常出错的题型, 使 学生在反复练、 练反复的过程 中得到提高和锻炼, 从而提升 了学生对各种题型的熟练程度, 取得了很好的效果. 遵循本真的教育规律, 铺就质量提升之路 教育是科学,科学需要求真,所以要通过科研探究其规律, 依靠科学按规律办学施教. 提高教学质量是学校发展的永 恒主题, 也是素质教育得以放手 推展的前提与基础. 始终坚持以 教研指导教改,以教改推动教研. 自2002年以来, 章丘四中围 绕更新教育观念、优化教学模式、 提高教学效益这一诉求, 一 直致力于教育教学的改革, 从运 用诱思探究教育思想进行教学 改革, 到探索教学 四化 , 到以 集体备课、 优化教学设计、 建立 备课共享网为抓手构建高效课 堂, 到以建构主义理论、 合作学 习理论、........