PDF《2016 年浙江省教师招聘考试模拟卷 教育基础知识参考答案及...》

(2)教育政策的稳定性与可变 性;

(3)教育政策的权威性与实用性;

(4)教育政策的系统性与多功能性. 教育政策的功能包括:(1)教育政策的导向功能;

(2)教育政策的协调功能;

(3) 教育政策的控制功能.

四、论述题 27.【参考答案】 上课是教学的中心环节,是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键.上课的总 体要求是以现代教学理论为指导,遵循教学规律,贯彻教学原则,适当运用教学方法. 此外,上好一堂课还要注意以下具体要求: (1)目的明确:一是目标制定得当,符合课程标准的要求及学生的实际;

二是课堂上 的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行. (2)内容正确:保证教学内容的科学性和思想性. (3)方法得当:指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学, 力求使教学取得较好的效果. (4)结构合理:要有严密的计划性和组织性.是指课的进程次序分明、有条不紊,课 的进行紧凑,不同任务变换时过渡自然,课堂秩序良好. (5)语言艺术:讲普通话,要清楚、注意抑扬顿挫等. (6)气氛热烈:指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性.教师注意 因材施教,使每个学生都能积极地动脑、动手、动口,课堂内充满民主的气氛,形成生动活 泼的教学局面. (7)板书有序:形式上字迹规范、清楚、位置适宜;

内容上重点突出,条理清晰. (8)态度从容:充满自信,适当应用肢体语言. 28.【参考答案】 第一,建构主义理论主要包括:知识观、学生观和学习观 (1)知识观 ①知识并不是对现实的准确表征,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设. ②知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,并不能拿来就用,一用就灵,而 是要针对具体情景进行再创造. 中公教育 给人改变未来的力量 版权所有 翻印必究 中公教育学员专用资料 第3页共3页③尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了普遍的认 可, 但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解, 因为理解只能由学生基于自己的 经验背景而建构起来,取决于特定情境下的学习历程. (2)学生观 ①建构主义强调学生经验世界的丰富性,强调学生的巨大潜能. ②建构主义强调学生经验世界的差异性, 每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个 性化的、独特性的经验,每个人有自己的兴趣和认知风格,所以,在具体问题面前,每个人 都会基于自己的经验背景形成自己的理解,每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面. (3)学习观 建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性. ①学习的主动建构性.建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建 构自己的知识的过程. 学习者不是被动的信息吸收者, 相反, 他们要主动地建构信息的意义, 这种建构不可能由其他人代替. ②学习的社会互动性.学习者是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、 掌握有关的工具的过程,这一过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成. ③学习的情境性. 建构主义者提出了情境性的认知的观点. 知识存在于具体、 情境性的、 课感知的活动之中, 不是一套独立于情景的知识符号, 只有通过实际应用活动才能真正被人 理解. 人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起, 通过对某种社会实践的参与而逐 渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等,形成相应的知识. 第二,建构主义理论对当前教育实践的启示 (1)建构主义的知识观告诉我们,知识并不是绝对的真理. (2)建构主义的学习观告诉我们,学习具有建构性、社会互动性、情境性. (3)建构主义的学生观告诉我们,学生不是空着脑袋走进教室的.