PDF《2013 年10 月30 日 星期三》

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王英廉 筲品味 筲视线 筲我见 作文评语 不妨写些 题外话 袁崇福 作文评语除关注文章本身外, 更 要以人为本, 关注学生的思想品行、 处世态度和道德情感等, 教师不妨多 从引导学生做人的方面写评语, 写一 些 题外话 . 写些欣赏与赞美的话. 欣赏、 赞 美和鼓励是帮助孩子飞向成功彼岸的翅 膀. 教师要多对习作者进行肯定和赞 美. 例如: 你是一个想象力丰富的孩子! 把美丽的春光写得特别有诗意, 语句也 非常优美. 愿你做个有心人, 写出更多 更美的文章. 如此评语, 会激发学生 的写作热情, 促进学生的进步, 使学 生感到自身的存在价值. 写些商榷和点拨的话. 学生还处 在发展过程中, 思想比较幼稚, 看问 题往往不够全面, 这就需要教师给予 正确引导. 学生的某些想法或做法如 果不妥当, 应当跟学生进行商榷. 在 作文评语中, 教师切忌居高临下或发 号施令, 应多用商量的口吻, 使学生 感到自己获得应有的尊重. 商讨可涉 及作文写作技巧方面, 也可就作文里 学生流露出的消极或不正确的想法进 行商讨. 比如, 一位学生在作文中, 过多地引用别人的语句, 教师不妨这 样写评语: 能引用别人的东西也是 一种进步. 不过, 引用太多就不好 了, 就失去了自我. 有许多我们自己 的东西写出来尽管有些粗拙, 也是好 的. 自己写吧!写出自己的美丽, 写 出自己的特色, 不是更好吗? 如此, 商榷的言辞里不乏点拨之意, 对学生 形成良好的文风无疑大有裨益. 写些抚慰和劝勉的话. 言为心 声, 学生经常会在作文中流露出自己 的真情实感. 值得我们特别注意的是 学生流露出的一些消极情绪, 比如厌学 情绪、 情感烦恼、 学习压力以及与父 母、 老师、 同学产生的隔阂等. 每到这 种时候, 教师就要把作文技巧之类的东 西暂时抛开, 在评语中就学生暴........