PDF《香炉山下桃李正芬芳》

科技楼典 雅大方, 是培养学生素质的沃土;

雅士 楼宁静温馨, 是学生休憩的家园.宽 阔平整的运动场上展示着学生的青春 活力, 草木葱郁、 花香四溢、 整洁幽静 的校园绿化涤荡出洁净的灵魂. 校舍依形建宇、 楼群耸立.宽敞 明亮的教室, 学生统一的着装、 标准整 齐的课桌、 教学一体机、 激励奋进的标 语, 无不展现出班级的青春与活力. 学校教学设施设备完善, 设有多媒体 演播室、 教学一体机, 以及理、 化、 生实 验室和计算机网络室、 图书室、 阅览 室、 实验室、 美术室、 音乐室等功能室, 尽显学生们动手、 动脑、 开拓、 创新能 力, 彰显他们的个性, 放飞他们的梦 想.新建了综合办公大楼、 教学大楼、 学生食堂、 标准化运动场, 在这里, 记 录着莘莘学子成长的足迹, 为全面推 进素质教育奠定了坚实的基础.

2 0

1 6 年10月, 学校组织的一次 野外实践活动, 我看到初一年级一个 学生煮鱼时, 在事先未加任何佐料的 情况下直接将鱼和冷水同时下锅煮, '

冷水鱼'

竟是这么来的? 这件事让文 伟感触很深, 很多学生缺乏生活常识、 生活自理能力较差.如何加强学生的 实践教育, 培养学生生活自理能力、 社 会实践能力, 从而培养学生的学习兴 趣, 全面提高学生素质, 促进学生健康 成长.针对现状, 结合校情, 该校确立 了 生活即教育 为核心思想的校园文 化建设主题. 在硬件建设上, 该校着力打造墙 面文化、 走廊文化、 橱窗文化、 厕所文 化、 花台文化、 运动场文化等校园环境 文化, 做到时时处处皆育人.除了外 在的环境文化建设, 还进一步丰富校 园文化的内涵, 加强实验教学, 注重实 践教育, 让学生外化于行, 内化于心. 践行 生活即教育 的核心理念, 以活 动为抓手, 让学生在行动上向身边的 榜样学习, 如敬业奉献的优秀教师、 刻 苦努力的学哥学姐;

以实践为平台, 向 生活学习, 培养学生的基本知识、 基本 技能, 培养学生的生活实践能力, 使之 养成刻苦耐劳的意志品质, 做生活的 强者.全校师生牢固树立了 为生活 而教育, 在生活里找教育 的信念. 校园里步步是景、 处处育人, 每面 墙壁都能说话, 每片土地都会传情, 每 块草地都在育人, 每方园地都富有生 命力.整个校园可谓 一草一木总关 情, 一景一物皆匠心 , 充满着浓厚的 育人氛围. 管理建设 精细管理积聚发展能量 修身、 教化、 奉献、 创新. 在提高 师德修养、 提高教师素质、 抓好常规管 理方面, 学校制定出了一套切实可行 的实施方案. 学校实行网络管理体 系, 制定出一整套详实而又完整的 《双 河中学管理手册》 , 形成党政工团齐抓 共管, 教书育人、 管理育人、 服务育人 的全面育人机制. 谈到学校管理时, 校长文伟说, 学校管理从细节做起, 不 断完善各项管理制度, 力求管理科学 化、 规范化、 制度化、 精细化.各项工 作都做到有章可循, 各部门严格按照 学校规章制度实施精细化管理. 近两年来, 该校坚持以 立足巴 山、 走向全国、 创一流山乡教育 的办 学目标, 以更新教育理念、 改革教学方 法为契机, 以提高教育教学质量为目 标, 重视学生的养成教育, 创新学校工 作思路, 强力推进素质教育, 完善了分 层教学、 自主乐学的高效课堂方案, 把 提升办学质量作为了学校的工作重 点. 学校拟定了5 年发展规划, 明确了 近5年的办学思路, 那就是 高中走规 模和特色发展之路, 初中走质量发展 之路 , 以 两实教育 (即实验教学和 实践教育) 为抓手.实验教学方面, 学 校开足、 开齐课时. 听一遍不如看一 遍, 看一遍不如做一遍 , 在加强课堂 教学的同时, 开展了 牛蛙等动物解剖 实验活动 课外认识植物活动 认识 了解小动物 认识农具 .高中课改 实行 学案课堂 , 初中课改实行 小组 自主合作探究式学习 等实验教学活 动, 让学生在实验中去学习、 观察、 实践, 增强了学生的动手、 动脑能力, 学 习兴趣更加浓厚.实践教育方面, 学 校开展 走进大自然社会实践活动 法制教育宣传活动 野外生存体验 活动 生活实践――走进食堂 野外 拉练活动 义务大扫除活动 走进农 家小院活动 仪容仪表展演 我是小 小交通员 走进法庭模拟体验 溺水 体验安全教育活动 等一系列实践教 育活动.通过实践教育, 把学生的课 堂学习与社会生活实践紧密结合起 来, 让学生在丰富多彩的实践教育活 动中, 获得更多的知识, 接受更多的教 育, 促进了学生健康快乐成长, 使学校 教育教学管理更上一个新台阶. 强师资、 塑师德、 提师能, 造就高 素质的教师队伍.办好一所学校, 必 须有一支高水平、 高素质的教师队 伍.学校近几年来加强教师队伍建 设、 加强教师培养培训, 完善骨干教师 培养、 青年教师培养、 师徒结对、 校本 培训、 课题研究、 教研教改等制度.走 出去、 请进来, 外派5