PDF《6~10 的认识》

1 ) 画出8个三角形. (

2 ) 把左起的第8个三角形涂上颜色. 学生完成后抽学生的作业进行展示, 并让学生说一说为什么要 这样画和这样涂. 教师: 请这一组的3个同学站起来, 请另一组的第3个同学站起 来.学生按要求站好后, 要求学生说一说为什么这样站. 教师: 孩子们看看自己的位置, 说说从前往后数, 你排在第几? 从后往前数, 你又排在第几? 学生根据自己的位置做介绍. 教师: 生活中还有哪些地方用到第几? 同桌的相互说一说. 学生相互说. [ 点评: 通过 4只 和 第4只 的对比, 让学生理解基数和序数的 区别, 帮助学生用比较法掌握所学知识. ] ・

4 6 ・ 义务教育教科书・数学教案选 ???????????

三、数的顺序 教师: 到现在为止, 我们学习了哪些数? 学生: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,

1 0. 教师: 你能按顺序把这些数填在第28页例6尺子上的方框中吗? 学生独立完成, 汇报. 填好后请学生按顺序顺着数一遍, 再倒着数一遍. 教师: 看着尺子上的数, 你能提出什么问题考考大家? 学生: 这些数中, 最大的是几? 最小的是几? 6的前一个数是几? 8的后一个数是几? 排在第7的数是几? 排在第9的数是几? 0~1

0 这些数中, 比7小的数有哪些? 比7大的数有哪些? 哪个数比2大一 些? 哪个数比2大得多? 教师: 小朋友们真厉害, 不但能提出问题, 还能解决好问题, 真不 容易! 下面, 咱们就一起来练一练.

四、课堂练习 完成教科书第2 8~2

9 页课堂活动第1,

2 题, 第3 0页练习四 第7~1 0题.

五、课堂小结 教师: 通过本节课的学习, 你有哪些收获呢? 把你的收获说给你 的小伙伴听一听. 学生回答.( 略) (重庆市江津区实验小学 何小容) ・

5 6 ・

二、

1 0以内数的认识和加减法

(二) ??????????? ??????????????????? ?? ?????????????????? ?? ? ? ?

6 , 7的加减法 第1课时 6, 7的加减法

(一) 【教学内容】 教科书第3 1页例

1、 例

2、 例3, 第3 1~3 2页课堂活动第1, 2题, 第3 3页练习五第1 题. 【教学目标】 (

1 ) 能结合具体情境, 加深对加法含义的理解, 探究6, 7的加法 的计算方法;

能正确地计算6, 7的加法, 体会计算方法的多样化, 能 根据一幅图写出两个加法算式. (

2 ) 培养学生的观察能力、 比较能力及动手操作能力. (

3 ) 让学生经历6, 7加法的计算方法的探讨过程, 从中获得成功 体验, 坚定学生学好数学的信心. 【教学重、难点】 探究6, 7的加法的计算方法, 体会计算方法的多样化. 【教学准备】 教师准备多媒体课件、 0~7的数字卡片等, 学生准备小棒等. 【教学过程】

一、复习引入 教师: 孩子们, 前面我们学习了5以内数的加减法, 你能解决这 些口算吗? ・

6 6 ・ 义务教育教科书・数学教案选 ??????????? 教师出示几道5以内数的加减法的口算题, 学生口答. 教师: 我们还学习了6, 7的组成, 请用掌握的知识在下面的方框 里填适当的数.

6 4

6 5

5 7

4 7

3 7 教师直接揭示课题: 今天我们就用这些学过的知识来学习6,

7 的加法, 板书: 6, 7的加法. 学生齐读课题.

二、探究新知

1 . 教学例1 教师: 看看, 图中的小朋友在做什么呢? 学生: 他们在玩老鹰抓小鸡. 教师: 你还能从图中知道些什么? 引导学生说出: 在玩游戏的有4人, 又来了2个小朋友, 他们也 想参加游戏. 教师: 看着这幅图, 你能提出什么数学问题? 引导学生提问: 现在图上一共有 多少个小朋友? 并列出算式: 4+2. 教师: 为什么要用加法计算? 学生: 这是把玩游戏的小朋友和又来的小朋友合起来. 教师: 对了, 把两部分小朋友合到一起, 用加法计算.4+2该怎 样计算呢? 你们可以用小棒, 也可以借助前面我们学过的数的组成 来思考.小组合作探讨. 学生相互交流后, 全班汇报. 教师: 请摆小棒的同学说一说你们的想法. 学生: 我先数4根, 再数2根, 然后合起来数, 一共是6根.所以 4+2=6. 教师: 如果不摆小棒, 你怎样想呢? 学生可能有这样两种想法: ・