PDF《“成长手记” 伴学生成长》

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1 2年度校园十大感动 学生先进事迹.此次展出的十位先进学 生,有的是勤奋学习的榜样,有的是亲爱 家人的模范,有的是勇担责任的典范,在 他们身上共同展现了当代高中生的优良品 格. 郑群英 县实验初中、磐安二中食堂被评为 省首批餐饮服务食品安全示范学校食堂. 实中 日前,尖山初中开展 最美学生 评选活动,评出了首批

1 4名 最美学 生 . 张晓良 $%&

,-. 人生的困难,只是一种磨炼. 要做 好一件事并不难,关键是用心了没有. 舞 动自己的生活,让自己成为生活的主宰. ……这是安文初中学生陈炳南在他的 成长手 记 中记录的一句句自我激励的话. 陈炳南是该 校805班学生, 他像 成长手记 中记录的那 样, 时刻勉励自己做一个生活的强者. 他每天边 学习边照看瘫痪在床的母亲: 买菜、 做饭、 洗衣, 打扫家庭卫生, 为母亲洗脸、 洗脚、 擦身, 喂饭喂 药陪说话……而且从不迟到, 从不耽误学业, 四 年如一日.近日, 陈炳南孝敬父母、 自强不息的 事迹经本报及上级媒体报道后,在学校和社会 上引起了极大的反响.学校组织全校师生开展 了向陈炳南学习的活动. 与陈炳南一样,安文初中学生人人有本 成长手记 ,一句句话记录下了他们心灵的感 悟,同时也促进了他们心理的健康成长.这是 安文初中开展 成长手记 特色德育后取得的 可喜变化…… 让心灵成长 初中生正处于青春发育的初期,是个体品 德习惯、人生观、价值观和世界观形成的重要 阶段,他们开始渴望得到充分的尊重和理解, 开始有较强的主见,甚至出现过激的 叛逆 行为,思想情绪和行为很不稳定.如何把这一 时期的学生教育好、引导好,是初中阶段教育 的一大课题,也是德育的一个重点.近年来, 安文初中积极探索 成长手记 特色德育,让 学生以日记体的形式写下自己在学习、生活过 程中的情感体验和所思所悟,通过撰写 成长 手记 促进学生心理健康成长. 成长手记 的内容包括 我的一天 ( 我的计划、自我激励、我的收获、我的反思 ) 和 阶段性评估 ( 一周心得,我想对同学、 老师、父母说以及 回音壁 ),学生人手一 本.要求学生在学习之余抽出时间反思一天的 学习与生活,及时总结做得不够的地方,明确 改进方向,在 吾日三省吾身 的过程中,启智、明理、导行. 今天与同桌因为一点小事发生了争执, 静下心来想想,实在是不应该.如果当时我不 那样斤斤计较,不那样冲动,事情就不会这样 了. 父母一直都在付出爱,我们要懂得珍 惜、感恩,要多用实际行动来回报他们,平时 多关心他们,尽到孝敬父母的责任.我会善待 自己的父母,我会为他们做我力所能及的事 . 就这样,学生每小结一次,就是一次反思、一 次进步,心灵得到一次升华. 源头活水来 结合 成长手记 特色德育活动,安文初 中积极开展丰富多彩的校园文化活动,为 成 长手记 提供 源头活水 .在校园文化建设 中,强化学生立场,尊重学生话语权,从主题 策划、载体设计、活动展开,时时处处体现以 生为本意识.每年开展读书节、艺术节、科技 节、体育节活动,丰富学生课余生活;

开展十 佳阳光少年、智慧少年、君子少年和十大感动 校园人物评选,树立身边典型;

以迈好 安文 初中

5 0步 为指南,建设三大德育品牌活 动,增强学生的道德情感体验.组织开展清明 节扫墓、爱我磐城洁我磐城、走进军营体验生 活、深入社区服务群众、走进花园体验美丽乡 村、重走长征路感受信仰力量、到历史名城采 风、走革命老区访革命老人等一系列社会实践 和社会公益活动,极大地丰富了学生的课外生 活,为学生的 成长手记 提供了丰富的思想 和情感素材. 校 文溪文学社 到绍兴开展文学采风活 动,该校