PDF《2017 年上半年教师资格备考讲座》

二是用连续成套的模型、标本、挂图、图片或幻灯、电影等,进行序列性演示;

三是音乐、 体育、 劳动课上教师的示范性动作或操作等. 教师采用模型和挂图等让学生认识分子的结构运用了演示法. 4.备考重点 考点・教学过程的基本规律 间接经验与直接经验相统一;

掌握知识与发展能力相统一;

教师的主导与学生的主体相统一;

传授知 识与思想教育相统一. 考点・教学原则 直观性教学原则;

启发性教学原则;

循序渐进教学原则(系统性原则) ;

巩固性教学原则;

量力性原则 (可接受性原则) ;

科学性与教育性相结合的原则;

理论联系实际教学原则. 考点・我国中学常用的教学方法 (1)以语言传递为主的教学方法:讲授法;

谈话法;

讨论法;

读书指导法. (2)以直观感知为主的教学方法:演示法;

参观法. (3)以实际训练为主的教学方法:练习法;

实验法;

实习作业法;

实践活动法. (4)以情感陶冶为主的教学方法:欣赏教学法;

情景教学法.

(四)中学生学习心理 1.考情剖析 在2016 年下半年考试中,该模块分值占比如下表所示: 章节名称 题型 总分值 试卷占比 单选 辨析 简答 认知过程 2*2 分4分20% 知识与技能的学习 1*2 分2分学习理论 1*2 分1*8 分10 分 学习心理 2*2 分1*10 分14 分 合计

12 分8分10 分30 分2.备考指导 该模块的考查方式一般为单选题、辨析题、简答题、材料分析题. 单选题:每年会出 4-5 道题目,其中常考的知识点有:认知过程、学习心理、学习理论. 辨析题:从2015 年至

2016 年,每次考试都会涉及到一道辨析题.预测在

2017 年(上)可能会涉及到 的考点有:学习的概念、遗忘规律、知识学习的种类、奥苏贝尔的有意义接受学习、罗杰斯的有意义自由 学习观、学习动机的分类、学习迁移的分类. 简答题:从2015 年至

2016 年,每次考试都会涉及到一道简答题.预测在

2017 年(上)考查简答题的 可能性依旧很大,具体可能会涉及到的考点有:利用记忆规律促进学生有效学习、防止遗忘的方法、建构 主义的知识观、 建构主义的学习观、 建构主义的教学观、 心智技能的形成与培养、 学习动机的培养与激发. 材料分析题:预测在

2017 年(上)可能会涉及到的考点有耶克斯和多德森定律、马斯洛需要层次论、 韦纳的归因理论. 3.精选考题 【2016 年下半年?简答题】简述自我效能感及其功能. 广东教师资格备考群:595024907 微信公众号:gdjsks 广东中公教育地址:广州市天河区五山路

371 号中公教育大厦

9 楼

电话:400-6300-999 【参考答案】 自我效能感指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念.其功 能如下: (1)决定学生对学习活动的选择及对活动的坚持性. (2)影响学生对待学习困难的态度. (3)影响学习任务的完成. (4)影响学习时的情绪状态. 4.备考重点 考点・知觉的基本特性 种类 含义 选择性 人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性 整体性 人在知觉时,并不把知觉对象感知为个别孤立的部分,而总是把它知觉为统一的整体 理解性 人在知觉某一事物时,总是利用已有的知识和经验去认识它,并把它用词语标志出来 恒常性 在知觉过程中,当知觉的条件在一定范围内发生变化时,人的知觉的映象仍然保持相对 不变的特性 考点・斯金纳的强化原理 原理 条件 行为发生频率 强化 正强化 给予一个愉快刺激 增加行为发生的频率 负强化 摆脱厌恶刺激 增加行为发生的频率 惩罚 呈现一个厌恶刺激 减少行为发生的频率 消退 无任何强化物(不理睬) 减少行为发生的频率 考点・学习动机的一般分类 分类标准 具体分类名称 注释 根据动机产生的 动力来源 内部学习动机 往往由内在需要所引起,与学习本身的兴趣相联系. 外部学习动机 往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系. 根据学习动机内 容的社会意义 高尚的动机 核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一 起. 低级的动机 核心是利己的、........