PDF《有教无「戾」-校园欺「零」计画 操控型攻击者学生小组（小...》

有教无「戾」-校园欺「零」计画 操控型攻击者学生小组(小学) 节数:

第三节 主题: 「著数」方法知多D? 目标: 1.

深入了解组员为达到目的所选取的方法及成效 2. 协助子女反思他们的行为所来的风险和负面影响 3. 增加组员对自己情绪的了解 活动 家课分享 -「等价交换」 时间

15 分钟 目的 让组员明白到正面行为会带来满足感和得到别人的认同及支持 程序 1. 邀请组员分享家课 -「等价交换」 分享重点: ?用了甚麽方法得到「著数」 ?使用负面方法/途径得到甚麽后果 ?有甚麽其他正面方法/途径可以得到同样的「著数」 2. 总结及带出重点: 协助「操控型攻击者」组员反思用负面行为获得「著数」的后果, 鼓励组员尝试运用正面途径以得到相同的「著数」 ,得到满足感之 外,亦得到别人及社会的认同和支持 3. 赞赏完成家课及主动分享的组员,并给予奖品以示鼓励 物资 奖品、后备家课 活动 名人访问 时间

15 分钟 目的 评估组员使用甚麽方法以达到目的,而当中是否使用欺凌/违规行为 程序 1. 向组员派发一张卡纸,纸上写有他们觉得重要的「著数」 2. 讲解活动程序: 每个组员同时扮演「记者」以及「明星」来互相访问,并於「名人 访问」工作纸上填写得到该「著数」的方法,及提供答案之组员名 字3. 鼓励组员积极回答其他组员的提问 4. 派发小礼物给收集最多不同方法的组员 5. 邀请组员分享 分享重点: ? 哪些取得「著数」的方法是你之前没有想过或用过的 ? 甚麽原因令你之前没有想过或用过这些方法去取得 「著数」 呢6. 总结及带出重点: 「操控型攻击者」会不以为然地把欺凌行为合理化,以获得「著数」 ,因此,透过活动可让组员反思,以非欺凌或违规行为亦能达 到相同的目的;

并能让工作员评估组员会使用甚麽方法以达到目 的,当中有否使用欺凌或违规行为 7. 赞赏投入活动的组员,并给予星星贴纸以示鼓励 物资 「名人访问」工作纸 (物资 3.1) 、小礼物、星星贴纸 活动 「成效指数表」 时间

25 分钟 目的 让组员评估自己获取「著数」所用不同方法的成效,同时,反思其惯 常做法所带来的负面后果 检视组员会否冷静地计算各种攻击行为的风险及评估后果 程序 1. 邀请组员在「成效指数表」上写出自己想要的「著数」 ,并选择三 种自己认为最适合的方法,之后,写出预期使用这些方法得到「著数」的有效程度:按不同的指数,贴上不同的贴纸 红色贴纸:想过这个方法的指数(贴纸越多,表示想过次数越多);

绿色贴纸:使用这个方法的指数(贴纸越多,表示使用次数越多);

星星贴纸:有关方法的成效 2. 邀请组员分享 分享重点: ? 哪些是获取「著数」最有效的方法 ? 哪些是取得「著数」最常用的方法 ? 哪些是常想到,但不常用以取得「著数」的方法 ? 你对自己经常使用的方法有怎样的评价,它们有什麽好处及坏 处? ? 你有否考虑这些方法所带来的负面后果? 3. 总结及带出重点: 「操控型攻击者」常低估欺凌/违规行为带来的负面后果,透过此 活动 , 可让工作员检视组员会否冷静地计算各种攻击行为的风险及 评估后果,并协助组员反思其惯常做法所带来的负面后果,提升组 员作出改变的动机 4. 赞赏投入活动及主动分享的组员,并给予星星贴纸以示鼓励 物资 成效指数表 (物资 3.2)、颜色贴纸、笔 活动 我的情绪事件簿 时间