PDF《自治区专家组到我校》

二、 培育一门精品课程郅

2000 年,广西大学首次为全校新生开设 《大学生心理健康教育》 选修课程, 使我校成为 广西首个开设 《大学生心理健康教育》 课程的 高校. 该课程针对目前大学生在人际交往、 学习 和情感三个方面可能存在的心理困惑,有针对 性地向大学生讲授心理健康知识. 郅 十年来, 这门课程在不断探索中成长, 任课 教师由

2000 年的

9 人发展到现在的二十几人, 与此同时, 课程质量也在持续提高, 逐年增设了 多门大学心理健康教育系列课程.2006 年 《大 学生心理健康教育》 课程获广西壮族自治区精 品课程, 并在

2007 年,

2008 年两次被教育厅推 荐参加国家级精品课评审. 郅 自开设以来, 《大学生心理健康教育》 课程 就成为广西大学最受欢迎的课程之一,几乎每 学期开学初都有同学咨询开课时间, 这个学 期开设的大学生心理健康教育课又是每个班都 爆满, 很多同学都没选上课, 这样的情况已经持 续好几个学期了. 心理咨询中心的刘老师介 绍说, 因为没有挣学分的压力, 来听课的同学 大都是有某方面的困惑,希望通过这门课帮助 自己解决心理问题. 从2004 年―2010 年, 广 西大学共有

30213 人选修了 《大学生心理健康 教育》 课程, 选修率达当年新生 98%以上, 每学 期学生对这门课程的评价都为优秀. 郅 毕业生庞同学告诉笔者,临近毕业那段时 间, 无论怎么努力自己都找不到工作, 心理压力 很大, 几乎每天晚上都失眠. 后来通过向心理辅 导老师求助, 并坚持旁听心理辅导课程, 采用课 堂上老师教的心理放松技巧,才慢慢把心态调 整过来,现在庞同学已在一家知名国企找到自 己满意的工作. 如果当初没有心理辅导老师 帮助我, 我现在可能已经自暴自弃了. 回首当 年的那段往事, 庞同学仍然十分感慨. 郅

三、 健全一个工作机制郅 经过长期探索, 我校的心理健康教育逐渐 构建起 4+1 工作机制. 所谓 4+1 就是指 宿舍―班级―学院―学校 + 转介 的工作机 制. 宿舍是学校心理健康教育的第四级网络, 室 长一旦发现情绪波动较大者又不能提供有效帮 助时, 及时向班级心理委员汇报. 心理委员是心 理健康教育的第三级网络,在班级中扮演着心 理健康知识宣传员、 心理健康教育活动组织员、 心理健康助理员 (助人者) 和异常心理问题信 息员的多重角色.二级学院心理健康教育工作 站是心理健康教育的第二级网络,成员由学生 政工干部和班主任组成,他们在接受心理学和 心理咨询知识培训及心理健康教育工作技能培 训后上岗.大学生心理健康研究所是学校心理 健康教育的第一级网络.如果学生的问题不能 够在校内解决,学工处需要将其情况及时上报 校党委, 及时转介. 郅2005 年刚增设心理委员时, 许多同学不愿 意将心事告诉心理委员, 担心自己的隐私外泄, 形同虚设 成为很多大学心理委员的尴尬现 状. 针对同学们的这种想法, 自2006 年开始, 学 校心理咨询中心有针对性地对班级心理委员进 行心理咨询上岗培训,平均每学年培训达一千 多人次.心理咨询中心还定期指导心理委员开 展班级团体辅导活动,教他们一些心理咨询知 识, 比如如何组织班级团体辅导活动, 以及危机 心理干预的方法等等,并要求他们将活动情况 定期反馈. 在学校心理咨询中心的指导下, 我校 心理委员 主动出击 , 逐渐得到同学们的认 可. 郅 化学化工学院