PPT《第六章课堂教学》

4、考虑用什么方式和方法给学生呈现教材,提供学习指导;

5、考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈;

6、考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价.

三、教学设计的基本内容和方法

(一)教学目标设计

(二)教学内容设计

(三)教学时间设计

(四)教学措施设计

(五)教学评价设计

(一)教学目标设计

1、含义对教学活动预期所要达到的结果的规划

2、设计步骤(1)钻研课程标准,分析课程内容(2)分析学生已有的学习状态(3)确定教学目标分类(4)列出综合性目标(5)陈述具体的行为目标

3、行为目标的表述 笼统、模糊的动词 明确、具体的动词 掌握 写出 了解 背诵 欣赏 举例说明 理解 辨认 知道 画出 学会 区别 练习通过自学,学生能迅速无误地读出5个生字. 在热胀冷缩实验中,每个实验小组要通过正确操作填写实验报告. 目标层次 可供选择的行为动词认知类记忆识记、记忆、记住、回忆、描述、指出、标明、列举、选择、说明、背诵、配合、定义、说出、写出、复述、辨别、辨认、指明 理解用自己的话说出……、区别、估计、解释、引申、举例说明、叙述、鉴别、选择、归纳、预测、重新写出、分类、转换 简单应用 计算、示范、应用、运用、操纵、操作、准备、产生、制作、列举、解答、证明、改变、表现、发现、修饰、阐述、解释、说明、修改 综合应用 分析、区别、区分、指明、猜测、选择、分开、分类、比较、对照、检查、指出、评析、图示、组合、组成、联合、归纳、重建、总结、重写、重组、重新安排、计划、修饰、编写、创造、设计、提出、综合 创见评价、比较、结论、对比、总结、证明、评定、判断、说明……价值、解释、编写 分类 行为动词选择表 动作技能类模仿练习、模仿、分解、移动、接…… 理解初步学会、在教师的指导下……、学唱 协调学会、比较熟练、掌握 熟练熟练掌握、熟练操作、熟练使用、熟练演奏 创新改变、新编、创造 情感类 接受听讲、看出、注意、选择、接受、同意、赞同 思考陈述、回答、完成、选择、列举、遵守、听从、服从、称赞、帮助 兴趣接受、承认、参加、完成、决定、支持、愿意、解释、评价、影响 热爱愿意、热爱、想、计划、决定、参加、欢呼、欢庆、献身 品格形成 相信、坚持、判断、拒绝、贯彻、执行、抵制、反对、赞成、认为、修正、献身

(二)教学内容设计 教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程.

1、陈述性知识的设计

2、程序性知识的设计

3、策略性知识的设计

1、陈述性知识的设计 促进陈述性知识教学的手段 激发兴趣、保持注意 激活原有知识 促进选择性知觉 促进新旧知识相互作用 促进认知结构改组与重建 复述、精加工、组织 测量和评价陈述性知识掌握的状况 π=3.14159

26535 897

932 384 626… 山颠一寺一壶酒,尔乐苦煞吾,把酒吃,酒杀尔,杀不死,乐尔乐.

2、程序性知识的设计 对示范的动作技能或认知操作进行任务分析 选择适当的示范方式,创造学习情境 按顺序示范分解的动作或操作,同时给予言语讲解 合理使用练习与反馈 提供重复示范和演练,使动作达到自动化程度